Конспект занятия

«Дружат дети на планете»

(рисование)

 

Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

Цель: - продолжать формировать понятие об уникальности каждого человека;

- развивать интерес к культуре и традициям других  стран;

- воспитывать дружелюбное отношение к людям других национальностей.

Материал: глобус ,рисунки  с изображениями  детей Китая, Беларуси, России, листы для рисования, карандаши.

                                                     Ход занятия

1. Игровое упражнение « Пирамида любви»

Дети встают в круг.

- Все мы с вами кого-то и чо – то любим. Но выражаем это по-  разному. Сейчас я протяну руку и назову то, что я люблю, а затем каждый из вас назовет сто-то свое и положит свою руку сверху.

   После того, как все высказались, подводится итог.

2. Рассказ воспитателя.

Ребята на нашей огромной планете есть леса и моря, горы и пустыни, реки и озера. Много разных народов живет на планете.

   Представьте, что вы идете по городской улице и видите: все люди одеты в серые костюмы, на головах серые береты, да и волосы у всех какие – то одинаковые: серые и коротко подстриженные. Тоскливо? Очень!

   - А теперь вспомним, как на самом деле выглядит улица, города. Люди не серые, а разные. У них разная одежда, разные прически, разный цвет волос и глаз! А вот посмотрите: человек с раскосыми  глазками. Это китаец. К нам в Беларусь он приехал из Китая, чтобы учиться на врача .А вот человек с такой же внешностью как и у нас. Это- россиянин. Он приехал в нашу страну работать.

  - На огромный луг с множеством самых разных цветов похожи улицы нашей страны. В Беларуси живут люди многих  национальностей, а так же и россияне и китайцы.

   - У нас, как и у любого жителя земли есть национальность. Это означает вашу принадлежность к  какому – нибудь  народу. Ребята, кто из вас знает, кто вы по национальности? ( Ответы детей)

    -  Не имеет значения, какой расы и национальности твой друг. Плохих народов не бывает. Каждый народ хорош на свой лад .Главное – что ты человек и твой друг тоже.

3. Рисование. « Цветы»

   - Есть люди со светлой кожей, с  голубыми  глазами – это  белорусы и россияне, а  есть с кожей желтого цвета и узкими глазами - это китайцы.

   - Давайте разделимся на  три группы и будем рисовать цветы. Первая группа выбирает карандаши  белого цвета. Этот цвет вам будет напоминать о россиянах. Вторая  голубого – это белорусы , ну а третья  желтого - китайцы.( Дети рисуют цветы).

-   Посмотрите, сколько цветов получилось. И они все разных цветов. Давайте, ребята, мы все из соберем  на одной большой полянке.

   - Как дружат цветы на лугу, должны дружить и все люди. Так же дружно должны дружить вы с другими детьми, с членами своей семьи. Плохо, когда случаются драки, ссоры.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

   - Давайте мы жить в дружбе и мире. Давайте возьмем друг друга за руки и почувствуем, как мы все нужны друг другу.

 

 

Беседа с воспитанниками

 «Люди разных национальностей»

 Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Программное содержание.

• Формировать представления о людях разных национальностей.
• Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми.
• Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их культуре и деятельности.

Предварительная работа.

Индивидуальная работа с детьми и родителями в подборе и разучивании стихотворений, песен, танцев. Чтение книги “Мальчики и девочки мира” Нуриа Рока (серия “Для малышей и взрослых”). Беседа “Жизнь людей на нашей планете”. Рассматривание иллюстраций “Кухня народов мира”, “Народы России и ближнего зарубежья”, “Народы мира”.

Материал и оборудование.

Мультимедийная установка, картинки, плакаты на тему “Толерантность”, аудиозаписи песен “Здравствуй, Родина моя!” музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибреева, мелодии: “Итальянская полька”, музыка С. Рахманинова; “Норвежский танец” автор Э. Грич; “Немецкий танец” музыка

Л. Бетховена; “Старинная французская песенка” П. Чайковский; “Русская народная плясовая”.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение “Это наша Родина” (Л.Некрасова).

Встанем утром рано, Выглянем в окно Смотрит с неба солнце, Светит нам оно. Все, что ясным утром Видно из окна Это наша Родина, Родная сторона.

(1 картинка – Глобус)

Воспитатель.

Сегодня мы с вами поговорим о дружбе и взаимопонимании людей разных национальностей. Земля – это общий дом для всех народов. На Земле очень много различных стран. А вы, ребята, какие страны знаете?

Дети: Россия, Болгария, Германия, Америка…….

Воспитатель.

Давайте поиграем в игру “Кто где живёт”. Я называю страну, а вы называете народ который там живёт.

Игра “Кто, где живёт?”

Америка – американцы Россия – россияне Англия – англичане Франция – французы Китай – китайцы.

(2 картинка – Лица людей разных национальностей)

Воспитатель.

Вместе с нами на земном шаре живут люди различных национальностей. Они различаются по цвету кожи, волос, разрезу глаз.

(3 картинка – Костюмы народов мира)

Воспитатель.

Каждый народ имеет свои национальные костюмы, имеет свой родной язык. Россияне говорят на русском языке. Помогайте мне.

Дети:

Французы на французском Китайцы на китайском Англичане на английском Немцы на немецком Болгары на болгарском.

(4 картинка – Блюда)

Воспитатель.

Любимые праздники и кушанье каждого народа по-своему интересные и очень многообразные.

Мы пьём чай, который вырастили в Индии.

Воспитатель.

Где придумали Кока – Колу и Сэндвич?

Дети.

В Америке.

Воспитатель.

Родина риса?

Дети.

Китай

Воспитатель.

Какие блюда русской национальной кухни вы знаете?

Дети.

Пироги, блины, щи, мясо с грибами, каши, икра, мёд, кисель, студень.

Воспитатель. У каждого народа свои песни и танцы. Многие мелодии мира вам знакомы и очень нравятся. Давайте послушаем и вы их сразу узнаете.

(Звучат отрывки из мелодий: “Итальянская полька”, музыка С. Рахманинова; “Норвежский танец” автор Э. Грич; “Немецкий танец” музыкаЛ. Бетховена; “Старинная французская песенка” П. Чайковский; “Русская народная плясовая”.

Физминутка

Воспитатель.

А сейчас я вас всех приглашаю станцевать под русскую народную плясовую.

Дети танцуют.

(5 картинка – Сказки)

Воспитатель.

Ребята назовите мне пожалуйста зарубежные сказки, то есть сказки других народов.

Дети:

“Приключение Вини – Пуха и его друзей”, “Красная Шапочка”, “Кот в сапогах”, “Маугли”.

“Буратино”.

Воспитатель.

Молодцы! А теперь назовите русские народные сказки.

Дети: “Колобок”, “Царевна – лягушка”, “Маша и медведь”, “Иван-царевич и Серый волк” и т.д.

Воспитатель.

Молодцы, всё правильно. А у меня к вам следующий вопрос.

(6 картинка – “Дети разных народов” играют, идут в школу, занимаются спортом, гуляют, танцуют, поют).

Воспитатель.

Какие общие интересы у детей разных стран?

Дети.

Смотрят мультфильмы, ходят в школу, детский сад, занимаются спортом, играют.

Воспитатель.

Чего общего у всех этих детей?

Дети.

Смеются, плачут, веселятся.

Воспитатель.

Давайте и мы с вами поиграем в игру.

Русская народная игра “Золотые ворота”.

(7 картинка – Мамы и дети)

Воспитатель.

У всех детей есть мама, которая их родила, которая их любит и оберегает от всех бед. Каждому ребёнку больно, когда ему причиняют боль, обидно, когда над ним смеются. Каждый ребёнок желает, чтобы его любили и уважали независимо от того, где и в какой стране он родился и живёт.

(8 картинка – Народи ближнего зарубежья)

Воспитатель.

В России живут не только русские люди, но и люди других национальностей…. помогайте мне.

Дети: украинцы, белорусы, грузины, узбеки, татары, башкиры, чеченцы, мордва, чуваши.

Воспитатель.

Взрослые работают, дети ходят в школу и в детские сады. Все люди стараются жить в мире друг с другом, и это прекрасно. Среди нас тоже есть дети других национальностей и они приготовили для нас свои национальные номера.

Ребенок. Украинская песенка “Лейся, лейся дождик” Обработка Г. Литвака.

Лейся, лейся дождик. Сварю тебе борщичек. Квасу полный ковшичек! Лейся, лейся, дождичек, Ключом, ручьём, водицею Над нашею пшеницею!

Ребёнок читает стихотворение “Молдавская колыбельная” Пересказ И. Токмаковой.

Баю, баю, надо спать, Все придут сынка качать. Приди, конь, Успокой. Приди, щука, Убаюкай. Дай нам сом Сладкий сон. Ребенок

Исполняется народный узбекский танец “Ручеёк”.

Воспитатель.

Мы знаем, что люди бывают плохими и хорошими. Важно понимать, что человеческие качества никак не связаны с цветом кожи или разрезом глаз. Относиться плохо нужно к человеку злому, жадному, лживому, а к людям добрым и честным испытывать симпатию, независимо от национальности.

Я знаю, что вы всегда будете добры и внимательны, заботливы ко всем людям и к большим и маленьким, чёрненьким и рыженьким.

И в конце нашего занятия давайте возьмёмся крепко и дружно за руки и споём песню.

Исполняется песня “Дружат дети всей Земли”.

 

 

Конспект занятия

«Наши соседи»

(ПОМ , конструирование, игра)

 

Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Цель:  - формировать интерес к самобытности и неповторимости других      

               народов; 

            - развивать навыки работы в группе;

            - воспитывать  уважение и толерантное отношение ко всем людям, чувство гражданственности, патриотизма.

Материал: карта мира, волчок, игровое поле с названиями стран.

                               Ход занятия

1.Вступление.

Воспитатель читает стихотворение:

                                    Мяжуе з Польшчай, Украiнай,

                                    Расiяй, Латвiяй, Лiтвой

                                    Твой родны кут, твая Айчына-

                                    Жыццё тваё  i гонар  твой.

                                    I ты яе запомнi iмя,

                                    Як сонца, неба i зару.

                                    Твая зямля, твая Радзiма

                                    Названа светла – Беларусь! ( Ю. Свiтка)

     - Ребята, мы с вами живем в удивительно прекрасной стране, которую из-за большого количества озер называют синеокой. С древних времен на этой земле жили наши прадеды, которые в дремучих лесах охотились на зверя, ждали прихода весны, чтобы посеять пшеницу и лен, считали счастливым тот двор, на котором поселились аисты. Аисты – символ счастья и мира.

    Именно счастья и мира хотел белорусский народ, поэтому всегда считал ,что дружить нужно со всеми народами мира. Давайте посмотрим на карту мир, чтобы узнать , про какие страны мы сегодня будем говорить (рассматривают карту).

    - В Белоруссии живут белорусы. В России живут ….. В Китае живут….

 

2. Строительно-конструктивная игра «Строим дом»

- В каждой стране свой язык, на котором люди общаются друг с другом, свои праздники, свои песни и танцы ,сказки и игры, своя  кухня ,национальная одежда ,деньги. Многим отличаются друг от друга страны и народы, но есть у нас одно общее – наш общий дом планета Земля. Каждый, кто живет в этом доме должен его беречь, охранять от войн, украшать его садами, трудиться, строить новые дома, чтобы каждому человеку жилось в нем хорошо и спокойно. Если нарушать это правило и поссориться, то наша планета погибнет.

 - Вы еще маленькие, но уже сейчас должны учиться дружить друг с другом. И для начала давайте попробуем построить дом игрушечных кубиков и кирпичей. Но построить его надо так, чтобы он был прочным, чтобы во время строительства вы не поссорились друг с другом.

      Группа делиться на три команды. На полку лежат кирпичи и кубики.  Нужно построить дом за определенное время. Выигрывают « строители», дом которых получился выше, прочнее и которые не поссорились за время стройки сооружения.

      - Ну вот, дома построены. Для представителя любого народа постройка дома – это радостное событие ,которое отмечают веселыми играми и плясками. 

3. Волшебный волчок

  У меня в руках волшебный волчок, если его раскрутить, то стрелка покажет в игру какой  страны мы сегодня с вами будем играть. ( Один из детей крутит волчок на игровом поле с названиями стран.)

  - Стрелка показывает. Что сегодня мы познакомимся с одной интересной белорусской игрой

 

Ленок (Лянок)

Цель игры: развитие внимания, ловкости.

На игровой площадке рисуются кружки-гнезда, которых на два-три меньше, чем игроков. Все становятся в круг, берутся за руки.

Ведущий в кругу делает разные движения, все повторяют их. По команде «Сажай лен» игроки занимают гнезда, а кто не займет гнездо, считается «посаженным»: его сажают в гнездо до конца игры.

Правила игры:

побеждает тот, кто займет последнее свободное место.

Развивает: внимание, ловкость

- И снова покрутим стрелку. Она показывает , что мы познакомимся  теперь с русской игрой

 

Удар по веревочке

Для игры необходима замкнутая в круг веревочка. Игроки берутся обеими руками за веревочку с внешней стороны. Выбирается один водящий, который должен находиться в центре круга, образованного веревочкой.

Цель водящего – посалить, т.е. ударить по руке одного из играющих находящихся с внешней стороны круга. Те, кто находятся с внешней стороны круга, во время атаки водящего могут отпустить от веревочки только одну руку. Если играющий отпускает от веревочки две руки или по одной из них попадает водящий, то уже именно он становится в круг и игра продолжается дальше.

 - И снова волчок крутим. Он нас познакомит сейчас с китайской игрой

Поймай за хвост дракона!

 В игре принимают участие не меньше десяти человек. Они строятся друг за другом так, что правую руку кладут на правое плечо впереди стоящего. Тот, кто стоит впереди, — голова дракона, последний — его хвост.

 Голова дракона пытается поймать свой хвост. Шеренга находится в постоянном движении, тело послушно следует за го-лозой, а голова старается схватить последнего игрока. Шеренга никогда не разрывается. Игроки на стороне хвоста не дают голове ухватить хвост. Если все же голова ухватит себя за хвост, последний в шеренге игрок идет вперед, становится головой, а новым хвостом — игрок, бывший в шеренге предпоследним.

 Подведение итогов.

 

 

Конспект сюжетной  игры

 «Я - путешественник»

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Программное содержание:

1. Познакомить детей с правилами дружеских отношений.
2. Учить понимать и оценивать поступки других.
3. Совершенствовать умение участвовать в совместной игре.
4. Повторить пословицы о добре и дружбе.

Материалы и оборудование:

Музыкальный центр, видеопроектор, остров с пальмами и попугаем, капилочка, ручеёк, муляжи камней, мостик (лавочки), мягкие модули, макет острова, пальмы, картинки – бананов, бескозыкки, подзорная труба, шляпа, костюм Обезьянки.

Музыкальное сопровождение: музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского «Если добрый ты»; музыка В.Шаинского сл. М.Пляцковского «Улыбка»; музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского «Настоящий друг».

Мультимедийное сопровождение: записи со звуками моря, птиц; гимнастика для глаз «Дильфины».

Ход образовательной деятельности

Дети приглашаются в музыкальный зал под музыку.

(звучит музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского «Настоящий друг»).

Воспитатель: Ребята, о чем песня?

Дети: О дружбе.

Воспитатель: Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово – дружба. (Совместное озвучивание слова).

Воспитатель: А как вы понимаете, что такое дружба?

Дети: Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т.д.

Воспитатель: Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди с которыми нам интересно играть. Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу. Дружба – это, когда умеешь без крика и ссор договариваться; вежливо обращаться с просьбой; делиться игрушками; не хвастаться, т.е. быть скромным, сдержанным; разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу (если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить.

Ребята, а нам в детский сад для нашей группы пришло письмо с «острова Дружбы». На этом острове живёт Обезьянка, она написала нам письмо. Слушайте внимательно, о чём это письмо.

Содержание письма.

Здравствуйте, дети средней группы, детского сада «Колокольчик»! Пишет вам, Обезьянка. Я живу далеко на «Острове Дружба». Хочу вас попросить, чтоб вы приплыли ко мне на остров, рассказали мне, что такое дружба и научили меня дружить. Со мной на острове ни кто не играет и не дружит. Помогите мне!Обезьянка.

Воспитатель: Поможем обезьянке стать доброй и научим её со всеми дружить.

Дети: Научим!

Воспитатель: На чём будем добираться до острова? (Версии детей).

На корабле. Построим корабль из мягких модулей, но строить нужно всем вместе, не ссориться, помогать друг другу, для того чтоб корабль получился крепким и мы смогли на нём доплыть до острова.

(Дети из мягких модулей строят корабль и звучит музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского «Настоящий друг»)

Воспитатель: Посмотрите, какой корабль получился? (Версии детей).

А как вы думаете, почему у нас получился красивый и крепкий корабль?

Потому что мы свами друг другу помогали, работали сообща, не ссорились. Но корабль не поплывёт без капитана и команды.

Давайте посчитаемся и выберем капитана, который будет управлять кораблём.

Считалочка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

Воспитатель: Капитана выбрали, а остальные ребята будут помощники - матросы.

(Дети надевают костюмы).

Дружно садимся в корабль и отправляемся в морское путешествие к «острову Дружбы». Ребята мы уже плывём, послушайте шум моря и внимательно смотрите вдаль, не поворачивая голову в стороны, а если нам повезёт, то мы с вами увидим дельфинов, наблюдать за ними нужно глазками.

Звучит мелодия шум моря, видео - клип «Дельфины».

Воспитатель: Вот мы и приплыли на остров. Посмотрите как красиво на острове. Выйдем из корабля и вдохнём аромат моря. Что вы видите?

Дети: пальмы, песок, папугай, бананы на пальме.

Появляется сказочный герой.

Обезьянка: А вы кто такие? И откуда? (ходит рассматривает детей. Одного ребёнка дёргает за косичку, у другого забирает бескозырку).

Дети: Мы дети из детского сада .

Воспитатель: Ребята, а когда гости приходят, что нужно сказать?

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А Обезьянка поздоровалась?

Дети: Нет!

Воспитатель: Она хорошо поступила?

Дети: Нет!

Воспитатель: Давай те скажем, зачем мы приплыли на остров?

Дети: Учить тебя добрым делам и научить дружить со всеми.

Обезьянка: Меня! Добрым делам!

Дети: Да, тебя!

Воспитатель: Ребята научим Обезьянку здороваться? Что нужно сказать при встрече, какие волшебные слова? (Ответы детей.)

Воспитатель: Поиграем в игру «Поздоровайся без слов».

Игра «Поздоровайся без слов»

Дети демонстрируют способы приветствия мимикой и жестами (помахать рукой, кивнуть головой, пружинка - приседание).

Чтобы я могла видеть ваши глазки, давайте присядем, на ковер, образуя круг. А теперь поздороваемся глазами. Я первая поздороваюсь с каждым из вас, глядя ему в глаза. Слегка кивнув головой. Точно также каждый из вас взглядом и улыбкой будет приветствовать своих товарищей. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Чудесно!

Замечательно!

Вот мы и поздоровались!

Обращается к Обезьянке:

«Обезьянка, ты поняла,

как нужно здороваться?»

Обезьянка: Поняла!

Воспитатель: Ребята, встаём в круг.

Научим обезьянку ещё одной

игре «Шире круг».

Под музыку выполняем движения.

Обезьянка: Вижу, вы дружные ребята и подарили мне хорошее настроение.

Воспитатель: Мы сейчас покажем, какая крепкая у нас дружба, а поможет нам в этом игра “Дружные ребята”.

Дети, повернувшись, лицом друг к другу, берутся за руки и преодолевают препятствия (перешагивают через кочки, проходят в обруч, прыгают через ручеёк т.д.).

Обезьянка: Какие вы молодцы!

Воспитатель: Я еще раз убедилась, что у нас в группе живет дружба, вы умеете дружить и, конечно, научить других детей и нашу Обезьянку.

А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, положите свои пожелания о дружбе в эту волшебную копилочку. Для этого каждый из вас возьмет сердечко, скажет пожелание, какой надо быть, Обезьянке, чтобы появились друзья, и бросит его в копилочку.

(Дети выполняют).

Обезьянка: Ну, спасибо научили меня дружить! Ну, спасибо! А вот вам от меня подарок, сундучок. Как в детский сад приплывёте откроете.

А теперь прощайте, я пойду мериться со своими друзьями.

Обезьянка уходит.

Воспитатель: Отправляемся обратно в детский сад. Садимся аккуратно в корабль и плывём.

(Звучит мелодия шум моря).

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Понравилось ли вам ребята на нашем «Острове Дружбы?»

Сюрпризный момент открываем сундучок (играет мелодия Барбарики «Друзья»). Детям предлагаются воздушные шары (которые лежат в сундучке).

Воспитатель: Ребята, вам понравились подарки от Обезьянки. Возьмём сундучок с шариками, пойдём в группу их там надуем и поиграем с ними.

 

 

Конспект занятия

«  Давай сочиним сказку»

(по произведениям русских народных сказок)

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Задачи: - учить детей четко и выразительно проговаривать предложения;

 - развивать у детей мыслительные операции;

- воспитывать интерес  к русским народным сказкам.

                     Ход занятия

Воспитатель:

-Ребята, вы хотели бы быть волшебниками? Какие волшебные дары (предметы) вы хотели бы иметь? (сапоги- скороходы, ковер - самолет, шапка – невидимка ,волшебная дудочка).

Для чего они вам ? Где могут творить чудеса люди,предметы? Хотите ли вы сегодня встретиться со сказкой?

-Тогда садитесь на ковер - самолет он донесет нас в страну сказок.

1,2,3 взлетаем, глазки закрываем (летим мимо белых пушистых облаков, а под ними большие сини горы, приземлились)

Встречает сказочница:

-Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют? Знаете ли вы русские сказки? Назовите сказки какие вы знаете. А теперь скажите, какие это сказки? (русские народные) Как вы думаете, почему их называют русскими народными? (потому что их сочинил русский народ. Мы с вами читали много русских народных сказок про животных.  Давайте вспомним их ( дети вспоминают).

-Вот и сказочная дорожке только пройти по ней мы можем тогда, когда сочиним новую сказку про животных. А поможет нам в этом этот сборник сказок. Я буду задавать вопросы, а вы покажите мне любое слово, оно будет ответом на эти вопросы.

Сочинение сказки идет в быстром темпе. Воспитатель записывает.

Сказочница.

Жил - был кто?..

(1-й ребенок пальчиком указывает наугад слово"лисичка- сестричка". Воспитатель вслух произносит его.)

1-й ребенок (повторяет всю фразу целиком). Жила-была Лисичка- сестричка.

Сказочница. Какая она была, какое добро умела делать? (слово "угощение")

2-й ребенок. Она была добрая и красивая. Она любила всех зверей угощать.

Сказочница. Кого злого она встретила? (слово"коза")

3-й ребенок. Она встретила злую козу.

Сказочница. Какое зло она умела делать? ("Избушка")

4-й ребенок. Она всех обижала, бодала своими рогами, а добрую лисичку выгнала из ее избушки и сама стала там жить.

Сказочница. Был у нашей лисички друг. Кто это? ("Мышка - погрызуха")

5-й ребенок. У лисички была подруга мышка -погрызуха.

Сказочница. Какая она была, что умела делать? ("ловить")

6-й ребенок. Она всегда помогала лисичке, даже ловила для нее и других гостей рыбу.

Сказочница. Как мышка помогла доброй лисичке? ("обманывать") Она решила обмануть козу. Что она придумала?

7-й ребенок. Она прогрызла дырочку, забралась в дом, включила магнитофон, где медведь ревел. Коза испугалась и убежала.

1-й ребенок. Мышка позвала других зверей: белку,ежика, зайца. Они вместе позвали козу играть в салки. А потом все подружились.

Сказочница. Как обычно заканчиваются сказки?

Дети. Все звери устроили пир на весь мир.

Сказочница. Как бы вы назвали эту сказку?

Дети. "Лисичка- сестричка", "Коза - злые глаза", "Лиса, мышка и коза"

Сказочница. Попробуем рассказать всю сказку целиком, а я в книгу сказок буду записывать каждое словечко. Помогут вам карточки-помощники(пересказ по цепочке)

Теперь мы с вами можем пройти по сказочной дорожке.

Вам пора возвращаться в группу (дети садятся на"ковер-самолет" 1, 2, 3 взлетаем, глазки закрываем, приземлились)

Воспитатель. Вам понравилось путешествие? А вот ребята из соседней группы не были в таком путешествии. Давайте пойдем к ним и расскажем.

 

 

Конспект экскурсии

                                                       «Белорусская  хатка»

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Праграмны змест:

Пашырыць і паглыбіць веды дзяцей аб сваёй малой радзіме; далучыць выхаванцаў  да гісторыі сваей вёскі; развіваць у дзяцей звязную мову, камунікатыўныя здольнасці; выхоўваць  пачуццё , любові да родных мясцін, жаданне  упрыгожваць іх і захоўваць.

 

Матэрыял: фотаальбом пра Чысць,выстава твораў народнага мастацтва   у «Беларускай хатцы».

 

 Ход занятку:

Выхавальнiк: Дзецi,а вы пазналi якiя гэта мясцiны??

  Так,гэта наша веска Чысць.Яна вельмi прыгожая.

Выхавальнiк: Зараз мы паспрабуем з вамi падарожнiчаць па нашай роднай весцы. Сядайце,калi ласка.Чысць – мясцiна асаблiвая.Падымаешся на гару ,глянеш у нiз i доуга  можна любавацца лужком, абапал абстауленымi   людскiмi сядзiбамi.Дзецi,раскажыце,дзе вы гуляеце улетку ?Якiя раслiны сустракаюцца вам у гэтых месцах?Якiх насякомых вы бачылi.

 

Дзецi расказваюць пра свае родныя мясцiны.

 

 

Конспект занятия

«День культуры Республики Беларусь »

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Цель: формирование основ патриотизма и национального самосознания, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Программные задачи:

– продолжать знакомить детей с Беларусью; закреплять представления детей о том, что наша страна большая, богатая, красивая;

– познакомить детей с географическим расположением нашей страны;

– закрепить представления детей о государственной символике Беларуси (герб, флаг, гимн);

– обогатить словарный запас у дошкольников по данной теме;

– развивать диалогическую речь у дошкольника, умение слушать своих товарищей;

– продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине;

Оборудование: карта мира, глобус; иллюстрации с изображением государственных символов Беларуси (герб, флаг); портрет президента; рисунки детей по теме: “Герб моей семьи”, “Мой любимый поселок”; фотографии достопримечательностей поселка.

Предшествующая работа:

– рассматривание иллюстраций по заданной теме;

– чтение художественной литературы о родной стране;

– заучивание стихотворений о родной Земле;

– рассматривание семейных фотографий;

– изготовление семейного герба (совместная работа детей и родителей);

– беседы по темам: “Моя Родина”, “Моя семья”, “Мой любимый поселок”, “Достопримечательности нашего города”, “Я – беларус і гэтым ганаруся”;

Ход занятия

Воспитатель – экскурсовод встречает детей:

– Ребята, мы с вами много говорили о нашей Родине, читали рассказы и стихи о ней, рисовали рисунки о стране, в которой мы живем. И сегодня, я вам предлагаю проверить свои знания, посмотреть, насколько хорошо мы знаем свою Родину. Вы готовы отправиться в нелегкий путь и проверить свои знания? Итак, вперед…

Станция №1 “Адрес моей страны”

Воспитатель:

Мы живем в огромной прекрасной стране. Это большая Родина. Как и у человека, у страны есть имя. Как называется наша страна? Назовите ее имя? (Беларусь)

Один из ребят читает стихотворение “Наш дом”:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той,

Но мы всегда с тобой найдем Свою страну, наш общий дом.

Ребята, посмотрите, это карта нашей страны. Я проведу по контуру Государственной границы Республики Беларусь , на что похожа наша страна? (На кленовый листок). Какого цвета больше на карте? (Зеленого, потому что у нас много лесов, полей, лугов) Почему говорят: “Беларусь моя синеокая?”(Много рек, озер). Каким цветом реки и озера отмечены на карте? (Синим.) “Все реки Беларуси очень красивы: и широкий Днепр, и прозрачная Припять, и Двина с крутыми берегами, и ласковый Неман, и небольшая Щара” , - писал известный беларусский писатель Владимир Короткевич.

На сколько частей разделена Беларусь? (На шесть) Как называются эти части? (Области). Видите, в каждой области есть большой кружок, который обозначает главный областной центр. А вот этот кружок самый большой, потому что он обозначает самый главный город - нашу столицу. Как она называется? (Минск).

Сейчас я предлагаю вам поиграть: я буду называть областной центр, а вы мне – название области и людей, которые там живут: Минск – Минская – минчане, Брест – Брестская – брестовчане, Гомель – Гомельская - гомельчане, Гродно – Гродненская – гродненцы, Витебск – Витебская – витебчане, Могилев – Могилевская – могилевчане.

Станция №2 “Знаки и символы”

Воспитатель: Вторая наша станция называется “Знаки и символы”.

На земном шаре, ребята, много государств, и каждое из них имеет свои знаки отличия – символы. Главное их условие – они не должны повторяться. Символами Республики Беларусь являются Государственный флаг Республики Беларусь, Государственный герб Республики Беларусь, Государственный гимн Республики Беларусь. Их почитают, как родное слово, родной дом, родную культуру, потому что они символизируют для каждого человека его Родину. И вы как полноправные граждане нашей республики обязаны уважительно относиться к символике своей страны.

Я приглашаю вас подойти к белорусскому уголку и внимательно рассмотреть герб нашей республики. Поможет нам в этом Волшебник Деления. Помните, что в подзорную трубу можно увидеть только один предмет.

Дети называют:

- Я вижу колосья.

- Я вижу красную звезду.

- Я вижу кленовый листок – контур нашей республики.

- Я вижу красный клевер.

- Я нашел голубые цветы – это лен.

- Я вижу в середине - земной шар.

- А я вижу лучи солнца.

- А я вижу внизу красно-зеленую ленту.

Воспитатель : Да, ребята, вы правильно назвали все детали нашего герба. Каждая деталь рассказывает о нашей родной Беларуси. Лучи восходящего солнца говорят о счастливой жизни. Земной шар - о том, что беларусы ценят равенство всех народов на земле, готовы с ними дружить и торговать. Колосья рассказывают о развитии земледелия, выращивании главного богатства страны – хлеба. Клевер – корм для животных (лошадей, коров, овец), разведением которых занимаются жители республики с давних пор, - символизирует животноводство. Лен – растение, из которого белорусы шьют одежду, скатерти, салфетки, - свидетельство добра и достатка. Красная звезда – символ мужества нашего народа. Таким образом, герб нашей страны, как яркая книга, рассказывает о белорусском народе.

Сергей Михалков в стихотворении «Наш Герб» так написал о гербе Беларуси:

(читает ребенок)

…На гербе контур Беларуси

в лучах от солнца над землей.

Мы не грозим другим народам,

но бережем просторный дом,

где место есть под небосводом

всему, живущему трудом.

Пусть будет вечной дружба наша,

земля, и колос, и звезда!

Звуковой эмблемой государства является гимн. Гимн –это торжественная, хвалебная песня. Гимн объединяет народ в торжественные и трагические часы существования государства. Чтобы показать свое уважение к Родине, гимн принято слушать стоя. И сейчас я предлагаю вам послушать запись гимна Республики Беларусь. (Дети стоя слушают отрывок из гимна Беларуси).

А теперь внимательно посмотрите на флаг. На столе лежат детали, возьмите их и соберите целое. (Дети выполняют). Расскажите, что у вас получилось?( Слева – белаяполоска с орнаментом.) Что обозначает белый цвет? ( Это цвет чистоты и мудрости,символ уважения к своему Отечеству). Вверху – широкая красная полоса. Красный цвет - знак отваги, радости и счастья. Внизу – узкая зеленая полоска. Это – символ нашей богатой природы). А что обозначает орнамент, состоящий из геометрических фигур?( Что наш трудолюбивый народ выращивает хлеб). Правильно, дети. Ромб – это древнее изображение богини Земли и Плодородия, а маленькие ромбики – символ засеянного поля. Таким образом, белорусский флаг рассказывает историю нашего народа. Флаг родной страны берегут и защищают.

Станция №3 «Культурная».

Воспитатель предлагает вспомнить еще одну отличительную особенность Беларуси – ее культуру. Чем славиться наша Беларусь во всем мире? Народными мастерами (Рассматривают изделия из соломки, льна, лыка…).

А еще белорусов отличают их народные танцы. Давайте вспомним с вами белорусский народный танец «Трасуха» (Дети исполняют танец).

Станция №4 «Мой поселок».

Воспитатель: А эти здания вы узнали? Правильно, это здания ,которые находятся  в нашем поселке. Показ слайдов. Рассказы детей о достопримечательностях поселка:

1. Это пожарная часть. Здесь работает мой папа.
2. Это памятник. Он установлен в память воинам, погибшим во время Великой Отечественной войны. Мы ходим туда в День Победы. Там есть еще Вечный огонь.
3. А это школа.Моя сестра там учится в 6-м классе.Я Тоже буду учиться в этой школе

4А еще там есть стадион, где проводятся спортивные соревнования. Мой брат ходит туда играть в футбол.

5. А это поликлиника. Там лечатся люди не только из нашего поселка , но даже из других деревень. Там работает моя мама.

Станция №5 «Финишная».

Итог занятия.

Стихотворение “Моя Родина”:

Великую землю, любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой, мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

 

 

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

« Новый год в Китае»

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Цель: познакомить детей с празднованием Нового года в КНР, обычаями в этой стране; формировать у детей уважение к национальной культуре китайского народа; формировать интерес к их жизни; воспитывать у детей желание жить в мире

Материал: дракончик, ёлочка. Фонарики ёлочные, чулки рождественские, по 2 мандарина на каждого ребёнка, китайская музыка, цветная бумага, клей (крахмал), ножницы, салфетки, клеёночки, кисти для клея, флешка, пакет новогодний.

Словарная работа: Шань Дань Лаожэнь, « дерево света», ни хао (здравствуйте), цзай (до свидания)

Ход занятия

Стук в дверь (прилетает дракончик)

В. – Ребята, к нам из Китая прилетел дракончик.

Дракончик здоровается с детьми.

- Ни Хао.

Дети также отвечают ему на китайском языке.

В. – Ребята,  что- то у него в пакетике лежит, давайте посмотрим.

В-ль достаёт флешку, включает её. Дети слушают детскую китайскую речь.

В. – Ребята, вы поняли что – нибудь? (нет)

В. – И я тоже.

Драк. – Можно я переведу, дети из Китая сказали, что у них сегодня – 23 января наступает Новый год, и они ждут меня в гости, а я не успеваю долететь к ним и не смогу встретить с ними Новый год.

Дракоша плачет.

В-ль .-Дракоша, а давай его встретим здесь, правда мы не знаем, как празднуют новый год в Китае.

Драк. – Здорово, а вам расскажу, и даже кое – что покажу! Согласны? Ребята, а кто приходит на празднование Нового года? (дед Мороз)

А вы хорошо знаете деда Мороза и ни с кем не перепутаете? (нет) Тогда у меня для вас есть задание очень интересное. Для этого мне нужно 2 команды. Для одной команды конвертик и для другой. Посмотрите, что там внутри находиться.

Задание « Чья команда скорее сложит свою картинку»

Драк. –Ну-ка, кто мне расскажет , кто нарисован здесь? ( это дед Мороз, он приезжает к детям на санках, которые везёт тройка лошадок, наш дед Мороз ходит в тёплой шубе, шапке и в валенках.

Драк. – Ну – кА, а теперь посмотрим, кто на втором рисунке? Кто из вас догадался? (это китайский дед Мороз)

Драк. – Правильно, а хотите узнать, как его зовут китайские дети? Его зовут Шань Дань Лаожень. И он выглядит, как мудрый старец: на нём шёлковая одежда, борода колышется на ветру, передвигается по своей стране верхом на ослике. А мне ещё сказали, что у вас есть и белорусский дед Мороз? Ребята, а как его зовут? (Зюзя)

Драк.- А во что он одет? ( в тёплую шубу, но ходит босиком и без шапки)

Драк. – Ребята, а что на новый год появляется в ваших домах?

 ( Ёлочки)    А вы их наряжаете? (да)

- А чем? ( гирляндами, бусами, шариками)

- Ребятки, а в Китае ёлочку называют «деревом света». Давайте, посмотрим какие « деревья света» украшают на Новый год.

Показ на компьютере разнообразных ёлочек.

-  Посмотрите, какие красивые и необычные ёлочки, вам нравятся?

- Дети, а как по вашему, почему новогоднюю ёлочку называют « деревом света» (потому что, она вся светится)

- а светится она потому что, китайцы украшают её своеобразными фонариками.

Дракоша снова плачет.

В-ль. – Не грусти, дракоша, а мы знаем одну игру, в которую играют китайские дети. Давайте, поиграем вместе с нами.

Игра «Поймай хвост дракона»

В-ль. – Ребята, чтобы нам встретить Новый год с дракошей, чтто нам нужно сделать? (украсить ёлочку фонариками)

- А из чего мы можем изготовить фонарики ( из бумаги)

Показ воспитателя и ребёнка

- А теперь давайте вспомним, что нужно делать, чтобы получился фонарик.

Дети повторяют последовательность работы.

В –ль. – Напомните, пожалуйста правила работы с ножницами

Пальчиковая гимнастика « Мандарин»

Дети работают под сопровождение китайской музыки.

Дети украшают «дерево света» фонариками

Зажигаются ёлочные фонарики.

Водят хоровод с Дракошей под китайскую музыку.

- Дракоша  очень доволен, что вы помогли  ему встретить Новый гол по -китайски.

Драк. – Ребята, в Китае есть ещё один волшебник – дедушка Рождество. В  новогогднюю ночь он также приходит в детские спальни и наполняет развешенные чулки подарками. И вам тоже он приготовил сюрприз.

Дети в спальне находят чулки с мандаринами.

 - Ребята, по китайской традиции получить в дар 2 мандарина означает – безбедный год. Но если вы получаете в дар оранжевый плод, то обязательно нужно подарить его своим гостям, чтобы и им пожелать не менее удачного года. Помогите мне раздать.

- Ребята, я хочу послушать что вам запомнилось больше всего, о том как встречают Новый год в Китае. Может вы хотите, что – то передать китайским детям?

Драк. – Ну что ж, спасибо, всем за то что вы помогли мне не пропустить встречу Нового года. За это я хочу на память спеть вам свою любимую песенку.  (Цзай)

 

 

Конспект  беседы с детьми

 «С кем бы вы хотели дружить?»

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Цель: Формирование представлений о дружбе.

Задачи:

Формировать понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек.

Продолжать развивать представление детей о дружбе и друзьях.

Закреплять навыки построения в круг, в пары, двигаться в разных направлениях.

Воспитывать черты характера, собственные представления мужского и женского пола.

Развивать умение договариваться, уважать чужую работу.

Материалы и оборудование: куклы в костюмах мальчика и девочки; листы бумаги для рисования, цветные мелки, мяч.

Словарная работа: приветствие, верный друг, мальчик, девочка.

Предварительная работа: беседа о дружбе, чтение художественных произведений о друзьях.

Ход занятия

Звучит песня о дружбе.

Дети входят в группу и встают в круг.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как много пришло к нам гостей. Поздоровайтесь с ними.

Дети приветствуют гостей.

Давайте покажем, как можно еще поздороваться, чтобы от нашего приветствия поднялось настроение.

Игра «Необычные приветствия»

(коленками, щечками, спинками)

От нашего приветствия всем стало тепло и радостно:

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Давайте вспомним песню.

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит, Вот, что значит, настоящий верный друг.

А у вас есть хороший друг? Что значит «Настоящий друг»? С кем из ребят вы хотели бы играть, дружить, почему?

(Дети отвечают: 2-3ребенка)

Воспитатель берет в руку куклу в костюме мальчика и предлагает ее рассмотреть.

Игра «Назови имена мальчиков»

Сидя. (дети называют по очереди имена мальчиков, передавая куклу друг другу)

Какими чертами характера должен обладать мальчик, с которым вам хотелось бы дружить?

(Дети отвечают)

Воспитатель обобщает ответы детей: мальчик должен быть умным, сильным, смелым, ловким, уметь постоять за себя и за девочку, не обманывать.

Мальчики должны не обижать девочек, а наоборот, их защищать, помогать, уступать.

Воспитатель берет в руку куклу в костюме девочки, предлагает рассмотреть ее.

Игра «Назови имена девочек»

Стоя. (Дети называют по очереди имена девочек, получая мяч от воспитательницы.) Какими чертами характера должна обладать девочка, с которой вам хотелось бы дружить?

(Дети отвечают)

Воспитатель обобщает ответы детей: девочка должна быть доброй, аккуратной, терпеливой. Мальчики не хотят дружить со злой, ленивой, неряшливой девочкой.

Рассказ

Сидя. Все хотят иметь верного друга. Но важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступил с вами. Послушайте рассказ «Вот так друг!»

Как-то зимой в одном дворе ребята построили снежную горку. Вместе с мальчиками трудились и девочки. Одна из них, Марина, училась во втором классе.

За одной партой с Мариной сидел Славик. Их квартиры тоже были рядом, и

мальчик часто заходил к Марине в гости. Иногда ел пирожки, которые пекла ее бабушка. Вместе дети играли, смотрели

мультфильмы. Уходя, Славик каждый раз приговаривал: «Мы же с тобой друзья!»

Однажды Марина возвращалась из школы и обнаружила, что ключи от квартиры потеряны. Чуть не плача, девочка вышла во двор. Славик катался с горки. Увидев девочку, Славик подошел к ней. В руке он держал новую ледянку. Он подхватил Маринин рюкзачок и весело крикнул: «Пошли на горку, покатаемся!»

Марина обрадовалась (вот что значит настоящий друг!) и вприпрыжку побежала следом за Славой.

На горке Славик спрятал свою ледянку за спину, бросил на лед Маринин рюкзачок и, показывая на него рукой, сказал: «Ну, садись! Я поеду следом!»

Марина сначала опустила голову, а потом подняла ее вверх. Девочка хотела, чтобы слезы закатились обратно, но они упрямо текли по щекам».

Вопросы: Почему обиделась Марина? Обманул ли ее Славик? Славик настоящий друг?

А теперь мы посмотрим, умеете ли вы сами договариваться, уступать другому, просить о помощи.

Игра «Рисуем всей группой»

Сегодня вы будете рисовать на листе бумаги одновременно. Придумайте, что можно подарить другу на день рождения. Для рисования я дам каждому из вас только один карандаш, но думаю, что вам, конечно, захочется сделать свои рисунки разноцветными. Для этого нужно обмениваться друг с другом карандашами.

Давайте покажем рисунки друг другу

Дети садятся за столы.

Мы с вами говорили о дружбе, о настоящих друзьях, о том, что относиться к людям надо с любовью, добротой, и тогда вы приобретете настоящих друзей (Дать дети пословицы 3-4 шт.) Вы любите получать подарки? Давайте сделаем так, чтобы сегодня каждый ушел с подарком.

Игра «Подарки»

Воспитатель. Давайте я вам всем подарю подарок.

Дети жестами изображают, что хотели бы подарить. Он принимает его, благодарит и должен догадаться, что ему подарили.

У каждого из вас есть свой подарок. Настроение хорошее. Давайте «скупаемся» в нашем море любви.

Игра «Море любви»

Один ребенок встает в центр круга. Другие вокруг - это «волны». Они подходят к нему, плавно поднимают руки и тихонько шепчут: «Мы любим тебя»

Итог. Вами сегодня я очень довольна. Я вам желаю, чтобы у вас всегда было такое же радостное настроение, чтобы любили и ценили друзей, берегли дружбу.

 

 

Конспект занятия

« Орнаменты разных стран» ( рисование)

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Программное содержание: Познакомить детей с орнаментами разных стран ( Белоруссии, России, Китая), формировать познавательные интересы у детей, воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми: рассматривание картин, , посещение местного музея, организация выставки  китайских, белорусских и русских умельцев, рассматривание орнаментов трех стран..

Материал и оборудование: кисточки,баночки с водой,листы бумаги, тряпочки, краски акварельные.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Занятие начинается с чтения стихотворения Я. Акима

Есть одна планета – сад

 В этом космосе холодном.

 Только здесь леса шумят,

 Птиц скликая перелётных.

 Лишь на ней одной цветут

 Ландыши в траве зелёной,

 И стрекозы только тут

 В речку смотрят удивлённо.

 Береги свою планету –

 Ведь другой похожей нету!

Воспитатель: Ребята, все люди на Земле – одна семья, а Земля – наш общий дом. Чтобы наш дом был красивым, уютным, все люди  должны жить в мире и дружбе, беречь нашу Землю. Давайте сегодня изготовим «Вазу дружбы». Где одна грань представляет Россию, другая Беларусь, а третья – Китай.( Жестом руки показывает на грани вазы картонной объемной и грани плоскостные, лежащие на трех столах)). Мы с вами сделаем рисунки трех орнаментов и украсим вазу. Но сначала мы познакомимся с элементами орнамента каждой страны. Воспитатель вместе с детьми рассматривает элементы белорусского узора, затем российского, китайского. Дети делятся на три команды и  выполняют аппликацию самостоятельно, по замыслу , затем прикрепляют орнаменты на «Вазу Дружбы». Звучит музыка (белорусские народные мотивы).

Воспитатель: Мы собрали все орнаменты  и у нас получилась…( Ответы детей) « Ваза дружбы». Какая она?  Орнаменты  каких стран мы наклеивали?

 (дети перечисляют). Вы были очень внимательны. Занятие окончено.

 

Конспект беседы

 «Мир цветов»  (День культуры КНР)

                                                                                          Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Цель: сформировать представления о цветах – символах разных стран.

Задачи.

Обучающие:

Дать представления о цветах – символах разных стран;

знакомство с легендами о цветах-символах;

Развивающие:

развитие внимания детей;

Воспитательные:

воспитание и познание эстетической культуры;

развитие способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Ход занятия.

Организационная часть.

- Здравствуйте ребята! Любовь к цветам с древних времен свойственна всем народам. Цветами украшали дома, лодки, лошадей, плели венки и мастерили элементы одежды. Все люди  с древних пор тоже очень любят цветы.

- Кто нам скажет, где в нашей жизни мы можем встретить изображения цветов.

- Ответы детей.

- Как вы догадались, наше сегодняшнее занятие посвящено цветам – символам разных стран. Каждая страна имеет свой национальный цветок. Он отражает культуру и историю каждого государства, представляя его окружающему миру. Понятие "национальный цветок" очень древнее: оно зародилось раньше, чем флаги и гербы многих стран. Тогда национальный цветок играл большую роль, являясь символом и знаком отличия для каждого народа. Сейчас мы о них узнаем.

Отправляемся в Китай. В китайском искусстве везде используются цветы.

Один из цветов любимых в Китае нарцисс. Существует красивая легенда. А легенду нам расскажет Арина. Жила в Китае старая бедная женщина вдвоём со своим сыном. Они терпели нужду и лишения. Однажды мать наскребла горстку риса, чтобы сварить сыну обед. Вдруг постучался в дом путник и попросил еды. Добрая женщина отдала ему последний рис и заплакала - теперь ей нечем было кормить сына. Этот путник был водяным богом. Он решил отблагодарить женщину и бросился в пруд, расположенный неподалёку. И наутро у пруда вырос нежный цветок. С тех пор нарцисс в Китае - символ благодарности.

 

Конспект занятия

 «У каждого человека есть свой дом»

(конструирование из бумаги и деревянных кубиков)

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Цель:  - познакомить с потребностью человека в жилище, о том, как могут выглядеть дома в зависимости от климата.

- развивать интерес к другим культурам, умение делать постройки из бумаги, создавать условия для реализации творческого замысла.

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: глобус, иллюстрации домов разных стран ,цветная бумага, деревянные кубики ,фломастеры ,цветы и сердечки на» соломинках».

                                Ход занятия.

1. Д/и « Мое настроение»

Дети выбирают цветок или сердечко разного цвета. В зависимости от настроения. Составляют один букет.

2. Разные дома.

– Сегодня мы с вами поговорим о домах. Во всем мире люди строят дома, чтобы иметь кров и защиту. В доме можно укрыться от дождя и снега, согреться и спастись от зноя. Дома всегда уютно. В разных странах – разные дома. Их строят из камня, глины, веток и шкур, из бетона и стекла. Они бывают огромные, высокие и небольшие.

- Дома строят с учетам того, в холодной или жаркой стране живут люди. Какие страны вы знаете?

Мы сегодня поговорим с вами о домах , которые строят  в Китае, России, Беларуси.

-Даввайте посмотрим, как выглядят эти дома?( Дети рассматривают иллюстрации).

Такие народы, как белорусы ,россияне строят дома и деревянные и многоэтажные кирпичные и панельные. Все дома строятся на земле.( Воспитатель показывает на карте  Беларусь и Россию).

- Есть даже плавучие дома. Это огромные лодки, которые называются сампанами, Такое жилище у многих китайских крестьян. На этих лодках они живут, спят, готовят еду, держат кур и даже выращивают овощи. ( Дети рассматривают иллюстрации, вместе с воспитателем находят на карте Китай.)

3. Конструирование из бумаги

- Сегодня мы с вами попробуем сделать из бумаги дома разных стран. Кто-то сделает многоэтажный дом ,в котором живут белорусы и россияне. Кто-то будет делать из бумаги огромные лодки ,на которых живут китайские крестьяне. (Дети самостоятельно выбирают бумагу для конструирования, фломастеры, ножницы. Конструируют из бумаги,  из деревянных кубиков дома ,украшают их.)

4. П\и « Бездомный заяц»

Обручи (на один меньше, чем  число детей) разложены на полу. Включается быстрая музыка. Дети бегают, прыгают по залу вокруг обручей. По команде воспитателя ( можно  выключить музыку) участники занимают дома- обручи. Оставшийся без дома выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один участник. Он и будет победителем.5. Подведение итогов.

- Плохо человеку, у которого нет дома. Каждый человек имеет право на жилище, в котором он может отдохнуть, встретить гостей.

 

 

Конспект экскурсии в мини-музей «Трех культур»

 «Русские матрешки»

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Предварительная работа:

Воспитатель разучивает с детьми танец "Мы - матрешки". Дети средней группы разучивают стихотворения о матрешке.

Цели:

Образовательная:

• Познакомить детей с русской игрушкой Матрешка.
• Сенсорное развитие ребенка (понятие больше - меньше).
• Знакомство с особенностями народного творчества.
• Художественно-эстетическое воспитание.

Воспитательная:

• Воспитать чувство любви к деревянной игрушке.
• Воспитание у детей интереса к культуре своих предков.
• Приобщение к общечеловеческим ценностям.
• Воспитание толерантности.
• Общение с детьми старшей группы.

Программное содержание:

• Сенсорное развитие ребенка дошкольного возраста.
• Общение с детьми старшего возраста.
• Развитие речи дошкольников.
• Знакомство с культурой и обычаями родного народа

Материалы и оборудование:

• Разноцветные платочки и юбочки для детишек (костюмы матрешек).
• Куклы Матрешки для игрового занятия с детьми (внутри каждой матрешки две сестрички).
• Матрешка большая для воспитателя.
• Ленточки разных цветов на колечках (d=4-5 см) - в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20-25 см, ширина - 3-4 см);
• Музыкальное сопровождение: музыка "Русские матрешки", песня "русские матрешки".

Ход занятия

В группе звучит веселая музыка "Русские матрешки". Дети старшей группы входят в помещение группы. Младшие дети встречают ребят сидя на стульчиках. На головах у малышей яркие платочки, у девочек - юбочки. В занятии участвуют два воспитателя. Они поочередно проводят экскурсию.

1. Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята. Мы рады вас видеть в нашей группе. Правду сказать, мы очень готовились к вашему приходу. Ведь в нашей группе открылся мини-музей. И мы рады познакомить вас с его экспонатами.

Чтобы познакомиться с нашим музеем, давайте отгадаем загадку:

В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица - Для меньшей темница.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель: Правильно матрешка. И наш новый музей называется "Матрешки". У нас не одна куколка. Их много. Всем хватит поиграть. Присаживайтесь на стульчики и смотрите.

Дети рассаживаются на стульчики.

Наши малыши очень ждали вас. Они приготовили для вас танец матрешек. Посмотрите его.

Под веселую песенку "Русские матрешки" исполняется танец-хоровод "Русские матрешки".

1. Воспитатель: А теперь ребята давайте поиграем: Мы будем загадывать вам загадки, а вы попробуете их отгадать, и будете называть правильные ответы.
2. Воспитатель:

Разноцветные Подружки Перепрятались друг в дружке. Мал, мала, меньше.

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

В деревянной Машеньке Внутри кукла Сашенька. Открой куклу Сашеньку, А там - крошка Дашенька. А в сестрице Дашеньке Есть малютка Пашенька.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

В разнаряженной Девице Перепрятались сестрицы.

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

Ростом разные подружки, Не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица - Для меньшей - темница.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Толстушка покупается, В средине открывается - Племяшка улыбается. Племяшка открывается - Внучка в ней вмещается. Как тётя называется?

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Внучка с дочкой, посмотри - Все у бабушки внутри!

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может - три, а может, шесть. Разрумянилась немножко. Это русская...

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель: Молодцы, ребята! Загадки отгадывать вы умеете! А теперь мы посмотрим, как вы играть умеете. Смотрите, дети, к вам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно.

Тихо-тихо, еле-еле завертелись карусели,

Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.

А потом, а потом все бегом, все бегом.

Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.

Тише, дети, тише, тише - За матрешкой не спешите, Карусель остановите.

Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.

2. Воспитатель: Ребята! Вы очень хорошо играли. А теперь отдохните на стульчиках. Но мы знаем, что вы умеете стихи читать. И знаете много стихотворений о матрешке! Давайте послушаем эти стихотворения.

Воспитатели групп заранее договаривается, и дети приходят подготовленными к чтению стихотворений. Дети по очереди выходят в круг и читают стихотворения.

Я Матрёшечка - краса! Очень длинная коса, Ленту алую вплету, Хороводы заведу.

Яркий сарафан на мне, Вышитая блузка! Как же он сейчас красив Мой костюмчик русский!

У меня сестрёнки есть, Что меня моложе, Как две капельки воды На меня похожи!

Вместе выйдем в хоровод. Ножкой топнем - топ-топ-топ! Будет петь и веселиться Вместе с нами весь народ!

Я весёлая матрёшка, Потанцую я немножко, А потом для всех спою, Песню лучшую мою!

У красавицы матрёшки, Звонкий голосок, Ловко пляшущие ножки, В волосах цветок! Эти русские матрешки, Разноцветные одежки, На секреты мастерицы, В старшей прячутся сестрицы.

Сколько их там не поймешь, Если младшей не найдешь. Давай-ка с тобой Поиграем немножко: В матрёшке большой есть Поменьше матрёшка.

1. Воспитатель: Молодцы, ребята! Нам очень понравилось, что вы так много стихов про матрешку знаете. И малышам нашей группы было очень интересно. Но, наверное, вы хотите посмотреть наш музей и поиграть в матрешки, которые живут в нашем музее. Мы приглашаем вас и малышей за столы. Вы с нашими ребятками поиграете вместе в эту веселую русскую игрушку.

Дети вместе садятся за столы, воспитатель выносит на подносе матрешек для игры. Дети весело играют вместе в матрешек. Звучит музыка "Русская матрешка". Воспитатели подходят к детям, и помогают в игре, если это необходимо.

2 .Воспитатель: Ребята, понравились вам наши матрешки? Вот какие они у нас красавицы. Эту удивительную русскую игрушку сделали в Москве токарь Василий Звездочкин и художник Сергей Малютин. Было это давно. А теперь наши матрешки разошлись по всему свету в своих красивых нарядах.

1. Воспитатель:

Берет в руки не расписанную болванку матрешки.

Только вот беда: одна матрешка у нас не имеет расписного сарафанчика. Вы бы не смогли ей помочь? Мы дадим вам раскраски, и вы в группе на занятии разрисуете сарафанчики вашим матрешкам. А мы потом посмотрим ваши работы. Какие красивые сарафанчики вы подарите куколкам.

2. Воспитатель:

На этом наше занятие закончено. Вы, наверное, немного устали. Приходите к нам еще. Мы будем очень рады видеть вас в нашей группе. До свидания, ребята.

Дети выходят под веселую музыку "Русские матрешки".

Занятие окончено.

 

 

Конспект занятия

«Чайная церемония»

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Задачи: Дать представление детям о том , как проходит чаепитие в Беларуси, В России. Познакомить детей с тем, как проходит чаепитие в  Китае. Учить детей сравнивать, анализировать, делать выводы .

                                      Ход занятия

Ведущий:

- Ребята, отгадайте загадку. Что это такое: сладкий , вкусный, без него не может обойтись практически ни один человек, ароматный, зеленый, черный, горячий(чай).

_ Сегодня мы поговорим с вами о чаепитии. Вы любите чай? Когда мы его пьем? Расскажите о нем. В России , Белоруссии и других странах очень любят этот напиток. Сегодня мы и дня не представляем себе  без чая . С него начинается утро .В детском саду вы тоже пьете чай. По вечерам дома вся семья собирается на чаепитие. А ведь было время, когда никто не знал, что такой чай.

- Сегодня мы познакомимся с  одной интересной китайской традицией – церемонией чаепития. «Чай» — это китайское слово. Существует такая легенда. Пять тысяч лет назад китайский император, отдыхая в лесу, приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее. Так зародился обычай пить чай.

Стихи о чае

1 чтец:

- Я хочу открыть секрет И полезный дать совет: Если хворь с кем приключится – Чаем можете лечиться. Чай всех снадобей полезней, Помогает от болезней.

2 чтец:

- Чай в жару нас освежает, А в морозы согревает, И сонливость переборет, И с усталостью поспорит, Сокрушит любой недуг, Чай здоровью – лучший друг.

Ведущий:

- Онами, конами яма сикатуя.. Что я сказала по-китайски? Сделал дело – гуляй смело. Как вы понимаете эту пословицу? (После работы, можно и отдохнуть)

Ведущий показывает иллюстрацию чайной церемонии в Китае:

- Чайная церемония называется «Тя-но ю». В Китае существует много форм чайной церемонии, однако строго установлено лишь несколько:

• ночной чай,
• чай с восходом солнца,
• вечерний чай, утренний чай,
• послеобеденный чай,
• специальный чай.

- В Китае  принято отдыхать во время чайной церемонии. Это необычное чаепитие.

- Обратите внимание, люди сидят на полу. Их ноги поджаты под себя, спина прямая. Эта поза помогает сохранять правильную осанку и улучшает кровообращение. Истинное содержание чайной церемонии можно выразить такими словами, как спокойствие и невозмутимость, простота и безыскусственность, изящество и элегантность. Раз мы с вами путешествием по Китаю, то непременно должны побывать и на чайной церемонии.

Свет приглушить и включить тихую и спокойную музыку.

1 чтец:

- Все на праздник к нам спешите И друзей с собой ведите! Всех друзей мы угощаем Ароматным крепким чаем!

Ведущий:

- Современная чайная церемония проводится в чайном домике под руководством мастера и состоит из нескольких этапов: подготовка церемонии, прием пищи в чайном домике, чаепитие, приготовление к уходу. Проходите на ковер, рассаживайтесь на корточках.

Звучит тихая музыка. Начинается чайная церемония, которая проходит в идеальной тишине. Дети угощаются чаем и говорят: — Аригато! (спасибо). Встают, кланяются и прощаются с хозяевами чайного домика, говорят: Аригато,  домо (пока).

Прощание. Подведение итогов.

 

 

Конспект занятия

Тема: «Теневой театр» + конструирование из бумаги

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Задачи:- учить детей внимательно слушать, смотреть сказку не отвлекаясь на другие события;

- воспитывать воображение, память , внимание;

- формировать положительные эмоции от просмотра.

Ведущий:

- А теперь мы с вами отправимся в театр.

Дети рассаживаются на стульчики. Декорации и силуэты действующих лиц вырезают из плотного картона и прикрепляются на палочку. Текст читает один или несколько человек, стоя впереди и в стороне от экрана. Ведущий в соответствии с текстом выдвигает позади экрана фигуры, заставляет их двигаться.

Нужен источник света и экран — ткань, на которую будет проецироваться тень. Свет должен падать сзади.

Китайская сказка  “Урашима и черепаха”

Жил-был однажды молодой рыбак, который больше всего на свете любил море. Он жил в хижине на берегу. Утром и вечером, зимой и летом он не переставал любоваться морем. Звали его Урашима. Каждый день он ловил рыбу. Но поскольку был влюблен в море и добр от природы, он всегда выпускал пойманную рыбу обратно в море.

Однажды, закинув свою удочку, Урашима вдруг почувствовал, что леска сильно натянулась. Выдернув ее, он увидел большую черепаху, зацепившуюся за крючок. Урашима освободил черепаху и отпустил ее обратно в море. “Лучше я буду голодать сегодня, – подумал он, – чем убью молодую черепаху”. Ты знаешь, что черепахи живут много-много лет, а эта была еще совсем юная. Черепаха исчезла в волнах, а через некоторое время необыкновенной красоты девушка появилась у лодки Урашимы.

Присев на ее край, она сказала:

- Я дочь морского царя. Мы живем на дне моря. Отец разрешил мне превратиться в черепаху, чтобы испытать твое доброе сердце. Ты и в самом деле добр и благороден. Я приглашаю тебя к себе в гости посмотреть мой подводный дворец.

Урашима не мог вымолвить ни слова, пораженный ее неземной красотой. Одним лишь желанием было следовать за ней повсюду.

- Да, – только и мог вымолвить он и, подав ей руку, последовал за ней на морское дно. Хрустальная рыбка с золотыми плавниками сопровождала их. Еще до захода солнца они достигли подводного дворца. Он был сделан из кораллов и жемчуга и сверкал так, что было больно глазам. Драконы с нежно-бархатной кожей охраняли вход во дворец.

В тишине и роскоши дворца прожил Урашима четыре года вместе с красавицей принцессой. Каждый день море искрилось и сияло в лучах солнца. Они были счастливы, пока однажды Урашима не повстречал маленькую черепаху. Она напомнила ему тот день, когда он ушел к морю. Он вспомнил о своей деревне и своей семье.

Принцесса знала, что однажды он вспомнит и затоскует по дому.

- Ты должен вернуться на землю, к людям, – сказала она. – Если ты останешься здесь, ты возненавидишь меня и умрешь с тоски. Если ты отправишься сейчас, ты сможешь вернуться назад. Возьми эту жемчужную коробочку, перевязанную зеленой лентой. Но смотри, не развязывай ленты. Если ты сделаешь это и раскроешь коробочку, ты уже никогда не сможешь вернуться назад.

Урашима сел в свою лодку, и принцесса вынесла ее наверх. Он поплыл к родному берегу. Увидев его, он заплакал от радости.

Там все также стоял холм, росли черешневые деревья, и все таким же золотым был прибрежный песок, из которого он в детстве строил красивые замки, Урашима поспешил вверх по знакомой тропе. Поднявшись, он не узнал окрестностей. Все также светило солнце, пели птицы и синело, переливаясь, море. Хижины его не было, не было даже дерева, под тенью которого она стояла. Он пошел дальше. Что же случилось за четыре года, пока он был в подводном царстве? Вдруг он увидел седовласого старца, отдыхающего под тенью дерева, и подошел поговорить к нему.

- Простите, вы не скажете, как пройти к хижине Урашимы? – спросил он.

- Урашима? – переспросил старец. – Это очень древнее имя. Я слышал его однажды в детстве. Это было в рассказе моего прадедушки о мальчике, который утонул в море. Его братья, их сыновья и их внуки жили здесь и рыбачили. Но все они уже умерли. Это очень грустная история, правда? Молодой человек пошел в море 400 лет назад и не вернулся домой. Не нашли даже щепки от его лодки. Море поглотило все, – сказал старец.

Без семьи, без дома, никому незнакомый и ненужный Урашима был чужой в своей деревне.

Старец, указав в сторону холма, сказал:

- Там находится деревенское кладбище, и там вы найдете его могилу.

Медленно Урашима побрел на кладбище. Там, среди имен матери, отца и братьев он увидел и свое имя, вырезанное на сером могильном камне.

И вдруг он понял. Ничто не связывало его больше со своей деревней. Здесь на земле он был мертв, он опоздал сюда на 400 лет. Он должен вернуться к своей возлюбленной принцессе.

Он знал, что ему нельзя потерять свою коробочку, перевязанную зеленой лентой. Он знал, что должен поспешить, но чувствовал себя усталым и ненужным.

Он потихоньку вернулся на берег, сел на морской песок и положил на колени жемчужную коробочку. Он мечтал о том, как вернется назад, в морское царство. Машинально он развязал зеленую ленту и открыл коробочку.

Белый туман потихоньку выплыл из коробочки и поднялся высоко в небо. Там он приобрел очертания его любимой, прелестной принцессы.

Урашима протянул к ней руки и кинулся за ней, но туман рассеялся в морском воздухе. Урашима почувствовал себя очень старым. Его спина вмиг сгорбилась, руки затряслись, а волосы поседели. Его мускулы стали дряблыми, а ноги стали едва передвигаться.

А на морских волнах все плыла, качаясь, маленькая жемчужная коробочка. Над ней легко кружилась на ветру зеленая лента.

 

 

Конспект занятия

«Мир цветов»  (День культуры  России)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Цель: сформировать представления о цветах – символах разных стран и изготовить цветок ромашку как символ России в смешанной технике.

Задачи.

Обучающие:

Дать представления о цветах – символах разных стран;

знакомство с легендами о цветах-символах;

освоение техники изготовления ромашки.

Развивающие:

развитие творческих способностей детей;

развитие мелкой моторики и сенсорной сферы ребенка: глазомер, форма, ориентировка в пространстве.

Воспитательные:

воспитание и познание эстетической культуры;

развитие способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Материалы: полоски бумаги шириной 1 см и 0,5 см, крепированная бумага, полоска картона, лист зеленой бумаги для листьев, трубочка для коктейля.

Инструменты: ножницы; инструмент для квиллинга, клей.

Ход занятия.

Организационная часть.

- Здравствуйте ребята! Любовь к цветам с древних времен свойственна всем народам. Цветами украшали дома, лодки, лошадей, плели венки и мастерили элементы одежды. Наш народ с древних пор тоже очень любит цветы.

- Кто нам скажет, где в нашей жизни мы можем встретить изображения цветов.

- Ответы детей.

- Молодцы. В русском народном искусстве, в кружевах, тканях, керамике, росписи - везде используются цветы.

- Как вы догадались, наше сегодняшнее занятие посвящено цветам – символам разных стран. Каждая страна имеет свой национальный цветок. Он отражает культуру и историю каждого государства, представляя его окружающему миру. Понятие "национальный цветок" очень древнее: оно зародилось раньше, чем флаги и гербы многих стран. Тогда национальный цветок играл большую роль, являясь символом и знаком отличия для каждого народа. Сейчас мы о них узнаем.

- Молодцы, ребята! Справились! Отправляемся дальше. Китай.

Один из цветов любимых в Китае нарцисс. Существует красивая легенда. А легенду нам расскажет Арина. Жила в Китае старая бедная женщина вдвоём со своим сыном. Они терпели нужду и лишения. Однажды мать наскребла горстку риса, чтобы сварить сыну обед. Вдруг постучался в дом путник и попросил еды. Добрая женщина отдала ему последний рис и заплакала - теперь ей нечем было кормить сына. Этот путник был водяным богом. Он решил отблагодарить женщину и бросился в пруд, расположенный неподалёку. И наутро у пруда вырос нежный цветок. С тех пор нарцисс в Китае - символ благодарности. - Спасибо, Арина. А еще, нарцисс зацветает в период китайского Нового года, поэтому в Китае он стал символом радости, удачи и счастливого брака. Его присутствие обязательно в каждом доме в новогодний праздник.

А здесь вас ждет творческое задание. Перед Вами волшебный цветок – на его лепестках есть сюрприз. Вам нужно передавать цветок по кругу и отрывать по одному лепестку .Дети выполняют задание.

У цветка двойные лепестки. Когда дети отрывают верхние, остаются белые лепестки – это ромашка.

- Ребята, посмотрите, какой цветок вы видите?

Ответы детей: ромашка.

- Правильно, молодцы. А кто мне скажет, какую страну символизирует этот цветок?

Ответ детей: Россию.

- Молодцы, верно. И хотя у России нет определенного цветка-символа, их несколько, все равно россияне считают ромашку исконно русским цветком. Символами России считаются полевые цветы: ромашки, колокольчики, васильки. У древних славян ромашка являлась одним из семи священных растений. По народным поверьям, считается, что там, где падает звезда, расцветает ромашка. А еще говорят, что ромашки - это маленькие солнышки, которые соединяют множество святых дорог-лепестков. Ромашки схожи по форме с зонтиками, а по легенде - они в давние времена были зонтиками для маленьких степных гномиков. Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой, либо сорвет ее и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим. А еще ромашки похожи на удивленные глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц.

Физминутка.

(и.п. сидя)

Спал цветок и вдруг проснулся,

(встать, руки на поясе)

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел (бег)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Практическая часть.

Ребята, в нашем путешествии Вы узнали о  национальном символе  страы Россиян. А теперь мы создадим маленький кусочек большой страны России – букет ромашек. Ведь ромашки – это маленькие солнышки. Верно?

Начнем мы работу с того, что вспомним технику безопасности при работе с ножницами и другими острыми предметами.

Разберем последовательность выполнения.

Изготовление цветка.

1. Возьмем полоску бумаги желтого цвета и полоску картона, которая будет служить ограничителем. Прижмем полоску картона в верхней части полоски и начинаем настригать бахрому. Стараемся резать бумагу с равным интервалом.
2. Полоску желтой бумаги, нарезанную бахромой, скрутим на зубочистку, чтобы получился плотный ролл, конец приклеим. Это серединка ромашки.
3. Из заранее склеенной вдвое и высушенной креповой бумаги по шаблону вырезаем 2 ромашки.
4. Прикладываем серединку в центр белой заготовки и слегка вжимаем. Приклеиваем. Следом приклеиваем вторую.
5. Изготовим 3 цветка.

Изготовление листьев.

1. Из зеленой бумаги фигурным дыроколом вырежем резные листья.
2. 4 полоски зеленой бумаги шириной 3 мм и длиной 25 см склеим в одну длинную полосу и свернем в плотный ролл. Вдавим серединку ролла пальчиком, делая углубление. Смажем середину клеем – получился чашелистик.
3. К чашелистику приклеим соломинку, предварительно надрезав кончик.
4. Изготовим 3 стебля.

Создание композиции.

1. Вклеиваем в чашелистик цветок ромашки.
2. К стебелькам приклеим резные листочки на разном уровне.
3. Букет ромашек можно закрепить в маленьком горшочке в комочке пластилина, вложенного внутрь.

Самостоятельное выполнение работы.

Дети приступают к практической деятельности, соблюдая последовательность выполнения работы:

- подбирают бумагу

- заготавливают формы для цветов

- делают листья и стебли для ромашек из зеленой бумаги

- собирают цветок

- оформляют работу.

При необходимости педагог оказывает ребятам помощь.

Итог занятия.

- Первая часть нашего занятия подходит к завершению. Если вы не успели закончить работу, не волнуйтесь. После перерыва мы продолжим работу над нашим букетом ромашек. Давайте вспомним, в каких странах мы побывали, с какими цветами познакомились.

Ответы детей.

- Спасибо Вам за работу. До свидания!

 

Конспект комплексного занятия

«Мы – жители планеты Земля»

 

                             Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Программное содержание: воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их культуре и деятельности; формировать представление о планете Земля и жизни людей на планете; учить находить отличительные особенности людей, живущих в разных странах и частях света; закрепить умение ориентироваться на карте и глобусе.

Словарная работа: национальность, глобус, традиция, столица,.

Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми: Разучивание стихотворения, белорусской народной песни ”Касiу  Ясь  конюшыну”, работа с детьми по карте, с глобусом; рассматривание картин, иллюстраций, просмотр фильмов о жизни людей на нашей планете, посещение местного музея « Трех культур».

Материал и оборудование: политическая карта мира, глобус, атрибуты для инсценировки белорусской песни.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Занятие начинается с чтения стихотворения Я. Акима

Есть одна планета – сад

 В этом космосе холодном.

 Только здесь леса шумят,

 Птиц скликая перелётных.

 Лишь на ней одной цветут

 Ландыши в траве зелёной,

 И стрекозы только тут

 В речку смотрят удивлённо.

 Береги свою планету –

 Ведь другой похожей нету!

Воспитатель: А что это за планета, о которой говорится в стихотворении?

Дети: В стихотворении говорится о нашей планете Земля.

Воспитатель: А можем ли мы с вами увидеть планету Земля? (звучат ответы детей)

Воспитатель: У кого есть возможность увидеть нашу планету во всём её величии?

Дети: Космонавты.

Воспитатель: А мы можем посмотреть на модель Земли, которая называется “глобус”. Мы с вами его уже рассматривали. Ребята, расскажите, глядя на глобус, о нашей планете. Что обозначает на глобусе синий цвет (вода). Это моря и океаны. Кто желает показать на глобусе океаны и моря? (показ детьми). А каким цветом обозначена суша? (зелёная и коричневая). Зеленым цветом обозначена растительность на нашей планете, а коричневым – горы и равнины. А где ещё можно увидеть изображение нашей планеты?

Дети: На карте.

Воспитатель: Посмотрите на эту карту (политическая). Как вы думаете, почему она раскрашена разными цветами? (благодаря разным цветам, которые присутствуют на карте, мы можем отметить огромное количество стран на нашей планете). Давайте поиграем: вы называйте цвет, а я вам скажу, какая страна там расположена. У каждой страны есть свой главный город. А как называется главный город страны?

Дети: столица.

Воспитатель: В нашей стране тоже есть главный город. Как он называется?

Дети: Минск.

Воспитатель: Сможете ли вы, ребята, показать нашу страну на карте? Как она называется?

Дет: Белоруссия.

Воспитатель: А вот эта большая страна называется Россия .А главный город , столица России – Москва.

Воспитатель: А вот эта страна -  Китай. Главный город Китая  столица – Пекин.

Воспитатель: Все ли люди, живущие на нашей планете одинаковы и похожи? Чем они отличаются?

Дети: Цветом кожи, говорят на разных языках, у них разные обычаи и традиции.

Воспитатель: А что такое “традиции”? Это разные умения и знания, которые передаются от одного поколения к другому. Например, ваши бабушки умеют печь блины – этому научат ваших мам, а ваши мамы научат вас. Есть у нас и традиционные праздники. Какие вы знаете традиционные праздники?

Дети: “Масленица”, “Рождество”, “Новый год”, « Пасха»”.

Воспитатель: А как традиционно отмечают праздники русские люди?

Дети: Веселятся, поют песни, танцуют, играют, проводят разные конкурсы, прыгают через костёр и т. д.

Воспитатель: Давайте и мы с вами вспомним одну из многих традиций русского народа: водить хоровод.

Дети вместе с воспитателем водят хоровод “Во поле берёза стояла” ( при этом слова песни сопровождают показом).

Воспитатель : А теперь давайте мы исполним белорусскую народную песню.(Дети исполняют инсценировку белорусской народной песни» Касiу Ясь канюшыну».)

 Воспитатель : А теперь пришло время для китайской музыки. ( Исполн. кит. народная мелодия).

Воспитатель : Вот мы , ребята, с вами совершили путешествие по разным странам. (Дети рассказывают что нового они узнали, с какими песнями, мелодиями познакомились и др.).

 

 

Конспект занятия

«Игры народов мира» ( игровое занятие)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Задачи:

образовательные: познакомить учащихся с играми народов мира;

развивающие: способствовать развитию у детей умение слушать, анализировать, сравнивать.

воспитательные: воспитать чувство уважения друг к другу, культуру общения и взаимопонимания.

Форма проведения: беседа, игра

Ребята, какие игры вы знаете?

В какие игры вы любите играть?

А как вы думаете, какая игра самая древняя?

Можно ли разделить игры на игры для мальчиков и игры для девочек?

Как вы думаете, в те игры, которые вы называли, во всех странах играют?

В культуру каждого народа входят созданные ими игры. На протяжении веков эти игры сопутствуют повседневной жизни детей и взрослых, вырабатывают жизненно важные качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту, прививают честность, справедливость и достоинство.

Ребята,изображения какой страны вы видите на картинке?

 Вот, например,русские народные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней издавна, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Помимо сохранения народных традиций игры оказывают большое влияние на воспитание характера, силы воли, интереса к народному творчеству у молодежи и развивает физическую культуру.

1. Игра "РУЧЕЕК"

А сейчас мы с вами поиграем. Ко мне выходят те ребята, у которых есть карточка с  ручейком.

Игра называется "Ручеек". Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому пара не досталась, идет к истоку "ручейка" и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало "ручейка"... И, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен.

Спасибо вам за игру, садитесь на свои места.

Ребята, изображение какой страны вы видите на картине? Почему?

Есть одна особенность в Китае -традиционный столовый прибор - Палочки для еды. Это пара небольших палочек. Археологические исследования в Китае позволяют сделать вывод, что палочки для еды, которые в Китае называют куайцзы появились около 3 тысяч лет назад. Слово куайцзы состоит из двух частей: куай - "скоро, быстрый, ловкий", и  цзы - признак предмета. Пользуются ими 30 % людей - столько же, сколько пользователей вилкой. Куайцзы - квадратные у основания, чтобы не катились по столу. Длина их - примерно 25 см, а кухонные, обычно бамбуковые, раза в полтора длиннее.

А сейчас мы с вами поиграем в игру, родом из Китая. Называется она "Китайский ужин". Ко мне выходят те ребята, у которых есть карточка с изображением палочек.

2. Игра "КИТАЙСКИЙ УЖИН"

Для этой игры вам необходимо разделиться на две команды (воспитатель помогает детям разделиться). В тарелках насыпано равное количество мелких конфет. По хлопку участники должны как можно быстрее съесть предложенное "блюдо", пользуясь палочками.

Спасибо вам за игру, садитесь на свои места.

На нашем фланелеграфе появились новые картинки. Как вы думаете, к какой стране они относятся? Почему?

Россия. Эта очень великая страна.и ,конечно, как и в других странах, дети там тоже играют в разные игры.

3.ИГРА «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО»

Все играющие сидят рядом. У водящего в руках кольцо, которое он прячет, стараясь незаметно передать одному из ребят. В это время все поют:

Уж я золото хороню,

Чисто серебро хороню

В высоком терему.

Гадай, гадай, девица,

Гадай, гадай, красная,

Через поле идучи,

Русу косу плетучи,

Шёлком первиваючи,

Златом приплетаючи.

Пал, пал перстень

В калину-малину,

В чёрную смородину.

Кумушки, вы голубушки,

Вы скажите, не утайте,

Моё золото отдайте!

Сразу по окончании песни участник, сидящий последним в ряду, ищет кольцо. А ребята приговаривают: «Гадай, гадай, у кого кольцо, чисто серебро!».

Участник, угадавший, у кого спрятано кольцо, становится водящим.

Подведение итогов.

 

 

Конспект игрового занятия

 «Мы разные»

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Главная задача:  Воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Цель: Вызывать активную работу мысли,                                                              способствовать расширению кругозора,       

уточнить представлений об окружающем мире,                                           совершенствовать все психические процессы,

развивать физические силы ребенка.                                                                                                                                   

 

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу глобус.

- Ребята посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это?

- Это глобус, а глобус это модель нашей планеты Земля. Где мы с вами живем. На Земле живут разные люди, разной национальности. Они говорят на разных языках и  у всех есть свои традиции.                                                                                                                                 Вот послушайте стихотворение «Мы разные»                                                                                                                                                 На огромной на планет

Очень разные есть дети

Тихие и шумные,

Глупые и умные,

Есть худые, есть толстушки,

Молчуны и хохотушки.

 Кто-то ростом невелик,

 Кто-то слабый ученик.

 У одних – большие ушки,

 У других – кругом веснушки.

 Кто- то рыж, а кто-то бел,

 Кто-то в играх неумел.

 Ни над кем нельзя смеяться,

 Никого нельзя дразнить.

 Нужно очень постараться,

 Словно братьев всех любить.

 И тогда на белом свете

 Так чудесно будет жить!

Вот мы с вами узнали, какие ребята бывают разные, но нас всех объединяет дружба.

Издавна игры служили для проявления дружбы, доброты, благородства. Вот одна такая игра это хоровод. Приготовляясь к хороводам, все одеваются в лучшие наряды, закупают ленты, платки.

И мы сейчас с вами поиграем в – русскую народную игру «Хоровод».

Воспитатель собирает возле себя детей, повязывает им на голову ленточки.

Звучит  музыка: Дети водят хоровод.

Воспитатель.: Ребята вам понравилась игра?

Дети: Да.

Воспитатель: Как называется эта игра?

Дети: Хоровод.

Воспитатель: Правильно, это русская народная игра «Хоровод». Молодцы ребята, вы были веселые, а самое главное дружные.                                                                         Сегодня на прогулке мы с вами поиграем в игры других народов.

На прогулке воспитатель знакомит детей с играми других народов.       Ребята, сегодня мы с вами познакомились с русской народной игрой «хоровод», но есть еще игры и других народов. Вот сейчас мы с вами поиграем в Белорусские игры:

«Хлоп, хлоп, убегай!» (Лясь, лясь, уцякай!);                                                                   «Прела-горела» (Прэла-горэла).

Белорусская игра: «Хлоп, хлоп, убегай!» (Лясь, лясь, уцякай!).

Воспитатель: В какие игры ,ребята, мы с вами играли?(Ответы детей ). А теперь, ребята, мы поиграем еще в одну интересную китайскую народную игру « Поймай дракона»

Воспитатель : Сегодня мы  с вами поиграли в разные игры. В какие? ( Дети называют игры)

( Далее самостоятельная деятельность детей)

 

Конспект занятия

 «Путешествие в страну сказок» (викторина)

 

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

Программные задачи:

    1.Учить слушать внимательно вопрос воспитателя.

2. Развивать у детей мышление, воображение, память.

        3.Воспитывать  у детей интерес к народным сказкам России, Белоруссии, Китая.

4. Учить придумывать и пересказывать сказку последовательно, эмоционально, логично, пользуясь картинками - символами.

Ход занятия

Воспитатель:

-Ребята, вы хотели бы быть волшебниками? Какие волшебные дары (предметы) вы хотели бы иметь? (сапоги- скороходы, ковер - самолет, шапка - невидимка,волшебная дудочка).

Для чего они вам ? Где могут творить чудеса люди,предметы? Хотите ли вы сегодня встретиться со сказкой?

-Тогда садитесь на ковер - самолет он донесет нас в страну сказок.

1,2,3 взлетаем, глазки закрываем (летим мимо белых пушистых облаков, а под ними большие сини горы, приземлились)

Встречает сказочница:

-Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют? Знаете ли вы русские сказки? Назовите сказки какие вы знаете. А теперь скажите, какие это сказки? (русские народные) Как вы думаете, почему их называют русскими народными? (потому что их сочинил русский народ).Знаете ли вы белорусские сказки? Назовите их , какие вы знаете. А теперь скажите , какие это сказки? ( белорусские народные ). Почему их называют белорусскими народными ? ( Потому что их сочинил белорусский народ). Знаете ли вы китайские сказки? Назовите, какие вы сказки знаете. Это какие сказки? ( китайские сказки). Как вы думаете, почему их называют китайскими народными ?  ( их сочинил  китайский народ).

Вот и сегодня мы встретимся со старыми добрыми народными сказками России, Белоруссии и Китая.

Первое задание:

-Ребята, в этой сказке один герой выгнал из домика  другого героя , хотя этот домик был совершенно не его. Это действие  происходило в лесу со зверями. Много зверей пыталось выгнать этого зверя, но у них ничего не получилось. Только одному зверю  это удалось сделать. ( Белорусская народная сказка  Зайкава хатка.)

Второе задание: Жил – был дед и жила – была баба, и у них родился маленький сыночек. Вопрос. Как его звали? ( Белорусская народная сказка « Сынок з кулачок»)

Второе  задание:

Заходят в лес и видят на дереве листы, а на них нарисованы персонажи из сказок.

-Эта сказка расколдуется тогда, когда (имя)ответит на вопрос:

Ты потерялся в лесу, и тебе пришлось прятаться от холода и ночи в домике у лесного большого  зверя. Какие предметы тебе помогут в этой ситуации ? ( Русская народная сказка" Маша и медведь")

-Эта сказка расколдуется тогда, когда (имя) ответит на вопрос:

С каким из герое сказки произошла беда, когда он не слушался своих друзей  - кота и петуха? ( Русская народная сказка "Кот, лиса и петух")

-Молодцы ребята! Сказки вы расколдовали, пошли дальше.

Третье   задание:

-Пошли дальше, чтобы дорога показалась нам интересной и нескучной поиграем в игру"Ромашка" (отрываем лепестки и выполняем задания)

1. Где спрятался седьмой козленок? (под печкой)
2. Где баба взяла муку на колобок? (наскребла по сусекам)
3. В каких сказках живет Баба Яга ("Гуси-лебеди", "Царевна- лягушка")
4. "Нет ни речки, ни пруда Где воды напиться. Очень вкусная вода В ямке от копытца" ("Сестрица Аленушка и братец Иванушка")
5. Кого встретил на пути колобок? ( зайца, волка, медведя, лису)

Четвертое задание:

 Перескажите Китайскую народную сказку « Заячий хвост»

В давние-предавние времена хвосты у зайцев были совсем не такие, как сейчас. У первого на земле зайца с зайчихой хвосты были красивые, длинные и пушистые. Они очень гордились ими, считали себя лучше всех других зверей и частенько выкидывали всякие штуки, чтобы посмеяться над ними.

Но однажды из-за такой штуки потеряли зайцы свои красивые хвосты и остались с короткими, ни на что не похожими обрубками. Вот как это было.

Как-то зайцы играли на берегу реки и увидели на другом берегу лужайку с зеленой нежной травкой, захотелось им перебраться туда и полакомиться. Только ведь и в те времена зайцы не умели плавать. Как тут быть? Думали они, думали, вдруг слышат, булькает вода: это старая черепаха вылезла погреться на солнышке. Блеснули зайцы глазами и стали расспрашивать старую черепаху:

- Тетушка черепаха, тетушка черепаха! Говорят, у вас много сыновей и дочерей. В самом деле у вас такая большая семья?

- Правда, правда, - радостно закивала старая черепаха.

- Раз уж зашла речь о больших семьях, то наша заячья семья все-таки больше, и братьев у нас больше, - сказал заяц.

- Не ври. Почему же я всегда вижу только вас двоих?-ответила черепаха.

Она была, конечно, права, мы ведь говорили, что в самые давние времена во всем мире только и были что этот заяц да зайчиха.

- Все наши братья сидят дома, - закричали зайцы-врунишки,- потому ты и не видишь их! Не веришь? Давай посчитаем, тогда решим, у кого семья больше!

- Как будем считать? - спросила черепаха.

- Сегодня будем считать ваших детей, а завтра уж наших братьев.

- Хорошо, - согласилась старая черепаха, - только как будем считать?

- Созовите сюда всех ваших детей, пусть они выстроятся в реке от одного берега до другого парами, а мы будем скакать по ним и считать: пара, две и так далее.

- Хорошо, - сказала старая черепаха.

Позвала всех своих детей, ровненько выстроила их парами, вытянули они шеи и легли на воду, как поплавки. Зайцы принялись прыгать с черепахи на черепаху и считать:

-Пара, две, три...

Так и добрались до другого берега. Обрадовались зайцы, запрыгали радостно и закричали:

- Глупые, глупые, обманули мы вас.

Только рано они обрадовались. Сами-то на другой берег переправились, а хвосты их еще тащились сзади, не успели зайцы убрать их. Услышали черепахи, которые были ближе к берегу, что кричат зайцы, вцепились зубами в заячьи хвосты и стали допытываться, в чем они обманули их. Рванулись зайцы, убежать-то убежали, да только хвосты их остались в зубах у черепах.

С тех пор у зайцев не хвосты, а обрубки. И сейчас говорят: "Заячий хвост вовек не вырастет".

 Теперь мы с вами можем пройти по сказочной дорожке.

Вам пора возвращаться в группу (дети садятся на"ковер-самолет" 1, 2, 3 взлетаем, глазки закрываем, приземлились)

Воспитатель. Вам понравилось путешествие? А вот ребята из соседней группы не были в таком путешествии. Давайте пойдем к ним и расскажем.

 

 

Конспект занятия

  «Куклы трех стран»

 

  

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

Задачи:

1). Совершенствовать умение регулировать мимическую и артикуляционную мускулатуру.                                                                                                         

 2).  Развивать умение составлять описательный рассказ по образцу, используя сложные прилагательные;                                                                                   

 3).  Развивать мелкую моторику рук.

Словарь: голубоглазый, кареглазый, черноглазый, светловолосый, русоволосый, черноволосый.                                                   

Оборудование: конструктор, книга, кубики, кукла, кот, машина, самолёт, жираф, мольберт, картинки с куклами, компьютер, аудиозапись, бамбуковые палочки, игрушки в углах комнаты, пластилин, доски для лепки, бумажные пояса, образец белорусского орнамента.

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

1. Оргмомент: (ритуал приветствия).

-  Ребята, сегодня мы поздороваемся так, как здороваются китайцы: станем в круг, руки складываем вместе у груди и, начиная с меня, будем кланяться соседям и, улыбаясь, говорить «нихао». А сейчас скажем «здравствуйте»              по-китайски нашим гостям.

2. Игра «Выбери игрушку»:

-  Перед вами на столе много предметов. Ваша задача выбрать из них только те игрушки, название которых начинается на звук [K] (конструктор, книга, кубики, кукла, машина, самолёт, жираф и т.д.)

3. Игра «Скажи иначе» (стоя у мольберта).

-  Беларусы живут в … (Беларуси), русские – в …(России), китайцы – в … (Китае).В разных странах разные люди играют с разными игрушками. И в каждой стране куклы похожи на людей. Рассмотрим картинки на мольберте. Это кукла из какой страны? (…) Почему ты так решил? (ответ полным предложением).                                                                                                                 У белорусской куклы голубые глаза, значит она ГОЛУБОГЛАЗАЯ. Российская кукла – КАРЕГЛАЗАЯ. Китайская – ЧЕРНОГЛАЗАЯ. У нашей куклы светлые волосы, значит она СВЕТЛОВОЛОСАЯ, русская – РУСОВОЛОСАЯ, китайская – ЧЕРНОВОЛОСАЯ.

4. Релаксация «Заводные куклы» (под музыку).

- Ребята, я сейчас включу волшебную музыку, под которую все люди превращаются в кукол. Давайте представим себе, что мы заводные куклы. (движения под музыку).  Когда музыка закончится, мы все остановимся, замрём. Но чтобы мы смогли снова стать людьми, нам нужно сказать волшебные слова на языке кукол:

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – здравствуйте!

ЛА-ЛА-ЛА – как дела?

ЛУ-ЛУ-ЛУ – всё хорошо!

ЛО-ЛО-ЛО – пока.

Мы снова – люди.

5. Описание куклы:

- А теперь, когда вы снова стали людьми, опишите нам ту куклу, в которую вы превращались (на выбор даются картинки с теми же куклами в народных костюмах). Послушайте, что нужно сказать: Я была белорусской куклой, потому что я была светловолосой, как цвет солнышка, и голубоглазой, как ручеёк. Я была девочкой, потому что на мне была юбка и рубашка с белорусским орнаментом (с опорой на образец дети описывают свою куклу).

6. Физминутка:

- У меня есть волшебные палочки, которые помогут сделать ваши пальчики ловкими.

- «Разомнём пластилин» - растирание бамбуковой палочки.

- гимнастика для глаз: в угол – на нос – на предмет, пальминг.

7. «Пояс для куклы»:

- Ребята, я предлагаю  вам украсить в подарок для ваших кукол пояса белорусскими народными рисунками, орнаментами, которые вы сделаете из пластилина. Посмотрите, какого цвета пластилин вам для этого понадобится? (пластилин красного и чёрного цвета). Какие фигуры есть в белорусском орнаменте? (ромбы, крестики, двойные крестики, птички). Давайте приступим  к работе (готовые работы вывешиваются на мольберт).

8. Рефлексия:

- Если вам играть понравилось, то вам нужно по 3 шага прошагать – по 3 действия назвать, как с куклами играть.

- Давайте попрощаемся с нашими гостями по-китайски: «дзай».

 

Конспект театрализованного представления

"Знакомство с игрушкой Дракоша"

  

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

В музыкальном зале стоит ширма, за ней спрятан Дракоша. Под веселую музыку входят дети, садятся на стульчики.

Ведущая: Здравствуйте, дети!

Меня зовут Любовь Сергеевна. Сегодня пришла в гости к вам посмотреть, как вы умеете играть, петь и танцевать. Умеете? Давайте познакомимся – все вместе громко произносят свои имена.

(Раздается тревожная музыка, стук, гром, ширма трясется.)

Ведущая: Ой, ребята, кто это? Что это? Вы слышали?

(Ответы детей)

(Снова раздается гром, стук – трясется ширма.)

Ведущая: Слышите? Кто же это там?

(Украдкой подхожу к ширме и говорю:)

– Эй, кто там, появитесь!

(Высовывается одна голова, озирается.)

1–я голова: А что так тихо стало?

Испугались?

Ведущая: Ребята, кто это? Вы не знаете?

(Высовывается 2–я голова)

2–я голова: Ага, не ждали!? А я пришел к вам в гости. Что, не узнаете?

(Высовывается 3–я голова)

3–я голова: Ребята, давайте знакомиться! Хотите? (прячется)

Ведущая: Эй, куда же вы, хотели познакомиться…

Ребята, а кто же это там у нас за ширмой прячется?

Да их там много, все такие необычные, загадочные.

Расскажите, кто вы такие?

(Появляются все три головы)

Все вместе: А нас здесь не так уж и много!

Ведущая: Ребята, сколько же их всего?

(Ответы детей)

Головы: А вот и неправильно! Я один, а вот голов у меня три.

Ведущая: Ребята, а я, кажется, знаю, кто это…

А вы угадали? Он сам один, а голов у него – три. Кто это?

(Ответы детей)

(Под музыку из–за ширмы выходит Дракоша, прохаживается перед детьми.)

Ведущая: Ребята, а я знаю его. Это мой знакомый Дракошка – Антошка.

И я сейчас спою вам песенку.

Ведущая исполняет песенку (ноты – “рис. 1”):

1 куплет:

У Дракошки – Антошки –

Загадочный вид,

Потому наш Дракошка

Никогда не сердит.

Очень любит он сказки,

Любит прыгать, свистеть,

Танцевать и смеяться,

И с ребятами петь.

Припев:Да – да – да…

2 куплет:

Из друзей у Антошки –

Лошадь, Мишка и Чиж,

Шаловливая Кошка,

Кашалотик и Мышь.

А сегодня, ребята,

Он пришел в детский сад.

Подружитесь с Дракошей –

Он вам всем будет рад!

Припев:

Да – да – да…

Ведущая: Вот, ребята, какой хороший наш Дракоша – Антоша и даже совсем не страшный. Подойдите, потрогайте его.

(Дети подходят – “фото 1”).

Ведущая: А сейчас он нам немного расскажет о себе.

В двери садика большого

Вошел Дракоша трехголовый,

Он хором “Здравствуйте” сказал

И улыбаясь, рассказал:

1–я голова: Вот эта голова поет

На букву “а – а – а” (Широко раскрывает рот).

2–я голова: Вот эта пасть

Кушает всласть. (Кланяется).

3–я голова: Вот эта голова

Прыгает ловко. (Подпрыгивает).

Все головы: А вы что умеете делать?

(Дети отвечают)

Дракоша: А вы хотите со мной поиграть?

Ведущая: Ребята, все три головы такие разные!

Давайте посоревнуемся с первой головой, которая прыгает ловко.

1 задание: “Кто выше прыгнет?”

(Голова побеждает)

2 задание: “Кто сильнее свистнет?”

По трое – раздать дудочки, а голове Дракона дать длинную дудочку.

(Дети побеждают – “фото 2”).

3 задание: “Кто быстрее надует воздушный шарик?”

Раздать всем детям по шарику и голове воздушный шарик с соломинкой.

(Дети побеждают)

Ведущая: Вот вы какие ловкие, сильные! Пусть эти шарики останутся вам в подарок от Дракоши. А теперь вот эта голова, которая поет на букву “а” очень хочет, чтобы вы с ней спели песенку и исполнили на эти слова танец.

Дракоша поет:

Я летательный, я глотательный,

Зажигательный, я живой.

Попрошу вас всех: обязательно

Потанцуйте–ка вы со мной.

Головою влево – раз – раз – раз,

Головою вправо – два – с, два – с, два – с.

В середину покиваем,

И хвосточком повиляем.

Вы танцуете, ребята, 2 раза

Высший класс!

II

Мы попрыгаем на месте – раз, раз, раз,

Мы потопаем все вместе – два–с, два–с. два–с.

В середину покиваем,

И хвосточком повиляем,

Вы танцуете, ребята,

Высший класс!

Ведущая: Молодцы, ребята, танцуете вы хорошо. А вот эта пасть, которая кушает всласть и очень быстро, хочет вас угостить. (Детям на подносе выносят яблоки. Всем по половине, а голове – целое. Под музыку все начинают есть, кто быстрее. Голова закрывает яблоко в пасти и с другой стороны прокатывает его в мешочек. Оно исчезает.)

Ведущая: Вот как умеет эта пасть кушать быстро и всласть.

Вот, ребята, подружились вы с Дракошей. Понравился он вам? Ну, а ему пора идти в другой д/сад.

Дракоша: До свидания, ребята! Приходите теперь вы ко мне в гости.

(Дракоша уходит за ширму)

Ведущая: Ребята, вы уже совсем большие, скоро пойдете в школу. Вы же знаете, что Дракоша – это только игрушка и управляют ею дети нашего д/сада. А вы хотите попробовать управлять Дракошей?

(Предлагаю детям взять управление, показываю, как надо открывать рот Дракоши. Предлагаю детям спеть песенки “В траве сидел кузнечик”, “Антошка”, “Я на солнышке лежу”, “Чунга–чанга!” – по выбору.)

Дети пробуют свои силы, поют песенки.

Ведущая прощается и уходит с игрушкой, провожая детей до группы.

 

 

 

Конспект экскурсии в «Белорусскую хатку»

 «Мы-славяне»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            Подготовила:

воспитатель 2 категории

Слепцова Л.С.

 

 

 

 

Цель : дать представления детям  об истории и культуре своих предков, понятие о различии и единстве славянских народов (Белоруссии, России), воспитывать уважение и интерес к народным культурным традициям.

Праздник “Славянский круг”

Под музыку дети заходят в зал, садятся.

Глашатай 1. Ле-ли, ле-ли, э-ге-гей! Слушаем все вместе и каждый в отдельности! Сегодня мы вас, дорогие гости, приглашаем в “Славянский круг”.

Глашатай 2. Желаем вам не скучать, а играть, не только слушать и смотреть, но и самим петь! Не грустить, а веселым быть и других веселить! Украшать праздник смехом, танцем, прибауткой и веселой доброй шуткой!

Глашатай 1. А вы знаете, как называется страна, где мы живем? (Ответ) Всегда ли наша страна была такой, как сейчас?

Глашатай 2. Наши предки называли себя славянами. От них ведут начало и белорусский, и украинский, и русский народы.

Глашатай 1. А на какое слово похоже “Славяне”?

Глашатай 2. Славяне похоже на слово “Слава”.

А это значит, что славяне – это славный народ.

А еще называли они себя словенами, т.е. понимающими слово, понятную речь.

Глашатай 1. А ты знаешь, как жили славяне и что было у них в доме?

Глашатай 2. Нет, не знаю.

Глашатай 1. Вот попробуй отгадать мои загадки, тогда и узнаешь.

Загадки

1.Стоит девица в избе, Коса на дворе, Зимой всем мила, А как лето наступает, Все про нее забывают. (Печь)

2.Рогат – да не бык, Хватает – да не ест, Людям отдает, Сам на отдых идет. (Ухват)

3.Железный конь Скачет в огонь. (Кочерга)

Глашатай 1. А спали они на лавках (обращает внимание на лавки, на костюмы кукол, сидящих на них, костюмы детей)

Глашатай 2. На какую лавку сядем, такой народ и увидим. (Садятся)

Глашатай 1. Белорусский народ

Свою песню поет.

Белорусская народная песня “Савка и Гришка”

Глашатай 2. Расскажи небылицу

Глашатай 1.

А что вам, детки, рассказать? Я ведь не умею врать. Ехала деревня мимо мужика, Вдруг, из-под собаки лают ворота. Выхватил телегу он из-под кнута – И давай дубасить ею ворота. Крыши испугались, сели на ворон, Лошадь погоняет мужика кнутом.

Глашатай 2.

А хвалился-то, хвалился, Чуть что с лавки не свалился (дразнит).

Глашатай 1.

Хочу в угол поставить, Петухом кричать заставить. Угол – вам не наказание, А смешное состязание.

Русская народная игра “Угол на угол”

Участвуют 5 детей. Водящий располагается в центре, четверо игроков – по углам. Водящий кричит: “Угол на угол!” Остальные громко отвечают: “Ку-ка-ре-ку!”, все под музыку меняются местами. Тот, кому не досталось место в углу, становится водящим.

Глашатай 2.

Ах, игры старые, забытые Давным-давно, до глубины… В недавнем прошлом знаменитые… В них поиграем здесь и мы.

Украинская народная игра “Хлибчик” (Приложение 2)

Глашатай 1.

Ехала торба с высокого горба. В той торбе хлеб, соль да пшеница. С кем хочешь поделиться?

Дети. Я с тобой! Я с тобой!

Белорусская народная игра “Лиска” (Приложение 2)

Глашатай 1.

Выходи скорей, дружочек, На весенний, на лужочек. Поет и пляшет хоровод, Весну встречает украинский народ!

Глашатай 1.

Поют чудесно соловьи От зари и до зари, И подыгрывают им свои Умельцы, наши ложкари!

Игра на ложках “Коробейники” р.н.м.

Глашатай 1.

Ну-ка, к лавочке беги, Суковаточку займи. Хотим с нею поиграть, Кто ловчее всех узнать.

Дети садятся на свои скамейки, “скучают”.

Дети.

Скучно, скучно так сидеть, Друг на друга все глядеть. Не пора ли пробежаться И местами поменяться.

Игра “Лавочка-суковаточка”

Выходят взрослые, одетые в национальные костюмы, читают стихи на русском, украинском, белорусском языках.

 

Глашатай 2. Вот как здесь все переплелось: и украинский, и русский, и белорусский народы. Ну, как плетень!

Песня “Заплетися, плетень” (фонограмма “Иван Купала”)

Поют взрослые, дети идут змейкой, держась за руки, образуют общий круг, останавливаются.

Ребенок 1.

Русоволосые и сероглазые, Лицом все светлые и сердцем славные, Древляне, русичи, поляне… Скажите, кто мы?

Дети Мы – славяне! (поднимают руки вверх)

Ребенок 2.

Своей статью все пригожие, Все разные и все похожие. Зовемся ныне – россияне. Издревле кто мы?

Дети Мы – славяне! (поднимают руки вверх)

Фонограмма песни “Пусть всегда будет солнце!” муз. А.Островского

Все хлопают.

 

 

Конспект занятия для старшей группы

Тема: «Традиции и обычаи белорусского народа»

 

Программное содержание:

1. Расширять знания о том, что наша страна многонациональна, все народы живут дружно.
2. Познакомить с Белоруссией, ее особенностях: традиции, обычаи, национальная одежда, кушанья, промысел.
3. Познакомить с символикой этой страны: флаг, гимн, герб; главным городом – Минском.
4. Воспитывать добрососедские чувства к жителям Белоруссии.
5. Активизировать словарь детей: кокошник, Олеся, Юрась, рушник, торф, Беларусь, Минск.

Оборудование: куклы одетые в русские национальные костюмы, «Колесо истории», белорусские костюмы для детей, образец торфа, белорусские сувениры из соломки, рушник, угощенья для детей, презентация с рассказом о Белоруссии.

Предварительная работа: дети знакомы с Россией, Китаем.

Ход занятия

Воспитатель: ребятки к нам сегодня в гости пришли куклы Маня и Ваня. Посмотрите, какие они нарядные.

- Во что одета кукла Маня? (Ответы детей)

- А во что одет Ваня? (Ответы детей)

- В какие же костюмы они одеты?

Дети. Куклы Маня и Ваня одеты в русские национальные костюмы.

Воспитатель: Как вы думаете, где живут Маня и Ваня?

Дети: Маня и Ваня живут в Древней Руси.

Воспитатель: К нам еще пришли гости. Кукла Дзань и Янь. Посмотрите, они тоже нарядные.

- Во что одета кукла Дзань? (Ответы детей)

- А во что одет Янь? (Ответы детей)

- В какие же костюмы они одеты?

Дети. Куклы Дзань и Янь одеты  в китайские национальные костюмы.

Воспитатель: Как вы думаете, где живут Дзань и Янь?

Дети: Они живут в Китае.

Воспитатель: У них есть друзья Олеся и Юрась, которые живут в Республике Беларусь и они  приглашают нас в путешествие в Беларусь, чтобы познакомиться с ними, узнать о костюмах и о быте белорусского народа.

- Отправимся мы туда сквозь «Колесо истории».

Дети идут змейкой, пролезают сквозь «Колесо истории» и встают около стульчиков.

Появляются девочка и мальчик, одетые в национальные белорусские костюмы, выносят хлеб-соль на рушнике.

Мальчик: Здравствуйте детишки: девчонки и мальчишки!

Мы, Олеся и Юрась, очень рады видеть вас.

Проходите, не стесняйтесь, поудобней располагайтесь.

Девочка: Дорогих гостей встречаем круглым пышным караваем,

Он на блюде расписном с белоснежным рушником.

Каравай мы вам подносим, поклонясь, отведать просим.

Общий поклон, дети садятся.

Воспитатель: Именно так встречают гостей в славянских странах - хлебом-солью.

- Юрась и Олеся садитесь с нашими ребятками, а я расскажу вам про Республику Беларусь.

- Беларусь большая стана.

- Главный город в Белоруссии – Минск. В Минске работает правительство Белоруссии вместе с президентом. (слайд 3, 4)

- У Белоруссии есть свой флаг, герб и гимн. (слайд 5)

- Беларусь богата лесом (слайд 6)

- Зачем нужен лес? (из него изготовляют мебель, бумагу и разные нужные людям вещи).

- Добывают еще в Белоруссии торф. Кто знает, что это такое? (болотная земля). (слайд 7)

- Торф используют для удобрения почвы. Торфом удобряют посадки и даже топят печи. Его нарезают кирпичиками и сушат. Торф горит лучше, чем дрова. На нем работают многие электростанции.

- Раньше белорусы жили очень бедно, кругом были болота, и сеять хлеб было негде. Белорусские крестьяне так и говорили: «Нема земли – одни болота». Была даже поговорка: «Беден как белорусский крестьянин». (слайд 8)

- Но потом болота осушили. Теперь в Белоруссии выращивают хлеб, овощи, сахарную свеклу на осушенных полях. Выращивают большие урожаи. (слайд 9)

- Один из самых древних народных промыслов у белорусов – гончарное дело. (слайд 10)

- Изделия народных мастеров Беларуси мало кого оставят равнодушными, особенно это касается такого направления в творчестве, как предметы из соломки. Сплетенные из соломы звери и птицы использовались в качестве оберега дома. (слайд 11)

- Белорусы умеют не только работать, но и отдыхать. Это танцующий и поющий народ. Очень любят белорусы проводить праздники: «Масленица», «Иван Купала». Обряды – это песня и танец. И еще они очень любят играть. (слайд 13)

- Давайте с вами тоже немножко отдохнем и поиграем в белорусскую игру «Пастух и волк».

Проводится подвижная игра «Пастух и волк». После игры дети садятся на стульчика в центре остаются дети, одетые в национальные белорусские костюмы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание в какой наряд одеты Олеся и Юрась. (рассматривают) .

- Что это за костюмы. (Ответы детей)

- Это белорусские национальные костюмы. Посмотрите какие они красивые.

- Народный костюм жителей Минской губернии формировался на протяжении столетий, он развивался в контакте с одеждой русских и украинских народов, а также литовцев и поляков, поэтому в одежде этих народностей наблюдается значительное сходство. (слайд 14, 15, 16)

- Как вы думаете, чем отличаются и чем похожи русский национальный костюм и белорусский. (Сравнивают с одеждой кукол и на картинках)

- У русской девочки одет сарафан, а у белорусской – юбка с кофточкой, жакет. У обеих – передники, но узоры на них разные. На головах – кокошник. У русского мальчика надета рубашка – косоворотка, сапоги, шаровары, на голове – картуз. У белоруса – рубашка, светлые штаны, жилет. И у тех и у других на ногах надеты лапти.

- А чем отличается китайский национальный костюм?(узор, цвет, пошив.)

- Я предлагаю вам сейчас самим стать ткачами и художниками и украсить узорами белорусский костюм.

Дети расписывают узорами белорусский национальный костюм. Дарят их Олесе и Юрасику.

Воспитатель: Ну вот и подошло к концу наше путешествие в Республику Беларусь.

Длинным зимним вечерком, хорошо сидеть рядком.

Мы играли и плясали, много нового узнали.

Хорошо в гостях у нас, только поздний нынче час.

Бывайте здоровы, живите богато,

А мы уезжаем до дому, до хаты.

Только как уйдешь пустой? Нынче день у нас такой

Пусть он радостью, весельем

В душах отзовется.

А вот и угощение!

Олеся, Юрась и воспитатель раздают угощение (пряники, печенье) и, конечно же, каравай. Дети прощаются с Олесей и Юрасиком и змейкой проходят через «колесо истории», возвращаясь домой.

Воспитатель: Ребятки куда мы с вами сегодня путешествовали? Давайте вспомним, что мы с вами узнали. (Ответы детей)

После занятия дети едят каравай.

 

Конспект занятия

Тема:  «Китайские танцы”

 

Цель:

- продолжать знакомить с культурой Китая;

- дать представление детям о китайских танцах;

- развивать детское творчество. Активность;

- воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

                                   Ход занятия

Ребята, вы видите, я приготовила наш глобус, а это значит, что мы вновь отправляемся в воображаемое путешествие по странам мира. А куда мы сегодня отправимся, попробуйте определить, послушав небольшой музыкальный фрагмент. Дети закрывают глаза и слушают китайскую мелодию.

- Кто догадался, в какую страну мы сегодня отправимся? (в Китай).

Давайте найдем ее на глобусе. Китай расположен чуть ниже России. Эта стран не такая большая, как наша Россия, но и маленькой мы ее назвать не можем.

Теперь я раскручу глобус, а вы закройте глаза и представьте, что мы отправляемся в воображаемое путешествие по Китаю, откроете их тогда, когда стихнет музыка.

Глобус вращается, музыка играет громче.

- «Нихао!» - так звучит приветствие на китайском языке. Китайцы в знак приветствия кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.

Попробуйте поздороваться и вы со мной. Поприветствуйте своего соседа.

Дети здороваются на китайском языке.

Сегодня мы поговорим о китайских танцах - у каждого народа во все времена были свои танцы.

Китайские танцы настолько древние, что доказательством их древности могут служить керамические горшки, найденные при раскопках, на которых изображены цветные танцующие фигурки.

Китайский танец очень необычный и его нельзя спутать ни с каким другим танцем. Одной из особенностей танцев в Китае является использование разных предметов.

Игра «Выбери предмет» (детям предлагается отобрать предметы, с которыми танцуют китайские танцоры, объяснить свой выбор)

Действительно, со всеми предметами, которые вы отобрали можно танцевать, но в Китае предпочтение отдается веерам, дракону, мечам, зонтикам, шарам и зажженным свечам.

Воспитатель демонстрирует иллюстрации танцев с этими атрибутами.

На музыкальных занятиях вы разучиваете один из китайских танцев, в котором девочки танцуют с веерами, а мальчики с драконом.

Так вот танец с веером – это визитная карточка китайского танцевального искусства. Искусные танцовщицы подчас так лихо орудуют веерами, что диву даешься. Вам предоставляется уникальная возожность почувствовать себя настоящими китайскими танцорами.

Игра «Танец с веерами»

(девочки в танце должны при помощи веера удержать в воздухе перышко).

- Легко ли вам было выполнять эти движения?

Видите, как это сложно делать без музыки! Танцоры же выполняют все движения под музыку, в быстром темпе, им приходится все движения выполнять очень точно, так как в танце все имеет свой смысл.

- Как вы думаете, о чем рассказывает танец с веерами? (о начале весны, пробуждении природы. Веера напоминают крылья бабочек, а костюмы и замедленные движения танца – сказочные хороводы лесных дев).

Просмотр видеофрагмента профессионального танца с веерами.

Очень давнюю историю имеет и танец драконов.

В Китае часто говорят: мол, мы, китайцы - потомки Дракона. Дракон уже стал символом китайской нации. Китайский народ очень преклоняется перед драконом и всевозможными способами почитает его.

Танец дракона исполняется в праздник Весны. Считалось, что в этом танце люди преклонялись перед этим могущественным существом и просили его укротить ветры и пролить на землю столько дождей, сколько необходимо для получения щедрого урожая

       Управляют драконом мужчины и это особое искусство, которому необходимо долго учиться. Ведь в танце дракон должен плавно извиваться, взмывать высоко вверх и прижимается к самой земле, совершать волнообразные движения и свиваться в кольцо. Когда-то устраивались настоящие состязания между поселками и городскими районами: чей дракон лучше?

Я приготовила для вас сюрприз. Закройте глаза и посчитайте медленно до 5. (Воспитатель достает приготовленного дракона и предлагает мальчикам его укротить).

Игра « Украти дракона» (детям предлагается попробовать станцевать с драконом)

Танец становится по-настоящему красивым, когда танцоры одеваются в великолепные яркие костюмы. Посмотрите, какие разнообразные костюмы у китайских танцоров.

Дети рассматривают иллюстрации танцевальных сюжетов.

- Девочки, мальчики нравятся ли вам эти костюмы?

- А что в костюмах вам нравится больше всего?

- Хотели бы вы научиться так танцевать?

Давайте попробуем немного потанцевать под нежную китайскую мелодию.

Играет тихая китайская музыка, дети танцуют.

Сегодня мы побывали в очень интересной стране.

- В какой стране? (Китае)

- О чем узнали? (о китайских танцах).

- Кто запомнил, с чем любят танцевать в Китае?

- Для чего танцуют с веерами, драконом?

На музыкальных занятиях вы разучиваете китайский танец, давайте вспомним, какая звучит мелодия, когда танцуют девочки? Мальчики, какие девочки в танце?

Какая звучит мелодия, когда танцуют мальчики с драконом? Какие же мальчики в танце?

Вот и подошло к концу наше путешествие по Китаю. Пора возвращаться домой.

- «Цзай-цзень!» - так китайцы прощаются с друг другом.

А теперь вы со мной попрощайтесь по-китайски.

Попрощайтесь со своими соседями.

Дети прощаются на китайском языке.

Я раскручу глобус, а вы закройте глаза и представьте, что мы возвращаемся домой, в Россию, откроете их тогда, когда стихнет музыка. (Глобус вращ., музыка стихает.)

 

Конспект занятия

Тема« Дружат люди всей земли» (рисование)

 

Цель: - продолжать формировать понятие об уникальности каждого человека;

- развивать интерес к культуре и традициям других  стран;

- воспитывать дружелюбное отношение к людям других национальностей.

Материал: глобус ,рисунки  с изображениями  детей Китая, Беларуси, России, листы для рисования, карандаши.

                                                     Ход занятия

3. Игровое упражнение « Пирамида любви»

Дети встают в круг.

- Все мы с вами кого-то и чо – то любим. Но выражаем это по-  разному. Сейчас я протяну руку и назову то, что я люблю, а затем каждый из вас назовет что-то свое и положит свою руку сверху.

   После того, как все высказались, подводится итог.

4. Рассказ воспитателя.

Ребята на нашей огромной планете есть леса и моря, горы и пустыни, реки и озера. Много разных народов живет на планете.

   Представьте, что вы идете по городской улице и видите: все люди одеты в серые костюмы, на головах серые береты, да и волосы у всех какие – то одинаковые: серые и коротко подстриженные. Тоскливо? Очень!

   - А теперь вспомним, как на самом деле выглядит улица, города. Люди не серые, а разные. У них разная одежда, разные прически, разный цвет волос и глаз! А вот посмотрите: человек с раскосыми  глазками. Это китаец. К нам в Беларусь он приехал из Китая, чтобы учиться на врача .А вот человек с такой же внешностью как и у нас. Это- россиянин. Он приехал в нашу страну работать.

  - На огромный луг с множеством самых разных цветов похожи улицы нашей страны. В Беларуси живут люди многих  национальностей, а так же и россияне и китайцы.

   - У нас, как и у любого жителя земли есть национальность. Это означает вашу принадлежность к  какому – нибудь  народу. Ребята, кто из вас знает, кто вы по национальности? ( Ответы детей)

    -  Не имеет значения, какой расы и национальности твой друг. Плохих народов не бывает. Каждый народ хорош на свой лад .Главное – что ты человек и твой друг тоже.

3. Рисование. « Цветы»

   - Есть люди со светлой кожей, с  голубыми  глазами – это  белорусы и россияне, а  есть с кожей желтого цвета и узкими глазами - это китайцы.

   - Давайте разделимся на  три группы и будем рисовать цветы. Первая группа выбирает карандаши  белого цвета. Этот цвет вам будет напоминать о россиянах. Вторая  голубого – это белорусы , ну а третья  желтого - китайцы.( Дети рисуют цветы).

-   Посмотрите, сколько цветов получилось. И они все разных цветов. Давайте, ребята, мы все из соберем  на одной большой полянке.

   - Как дружат цветы на лугу, должны дружить и все люди. Так же дружно должны дружить вы с другими детьми, с членами своей семьи. Плохо, когда случаются драки, ссоры.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

 

 

Игра-путешествие

Тема: «Мы едем,едем, едем в далекие края»

 

Программное содержание:

Формировать первые ценностные представления о России, Белоруссии, Китае;

Воспитывать уважение к разным национальностям;

Обогащать и активизировать словарный запас ребенка;

 Развивать внимание , ориентировку в пространстве. 

Ход занятия

Воспитатель вместе с детьми подходит к окну и предлагает посмотреть вдаль.Воспитатель задает вопросы:

1.Что вы видите?

2.Что узнали?

3. Что находиться рядом с детским садом?

(Ответыдетей)

Воспитатель:Ребята, сегодня я предлагаю отправиться путешествовать далеко-далеко, на поезде.Давайте поставим  стульчики, как вагончики,друг за другом – это вагончики, в которых мы отправимся путешествовать.Занимайте свои места, поезд отправляется.Поезд загудел «Ту-ту». Дети имитируют гудок и весело машут руками.

Звучит песня «Мы едем-едем в далекие края……»(Дети поют первый куплет).

Остановка….

Станция «Угадай сказку»(Русские народные сказки).

Воспитатель:станцию русски

-Мы прибыли на станцию  народных сказок. Эти сказки сочинил народ.Сейчас прозвучат небольшие отрывки , а вы должны отгадать, как называется эта сказка:

Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит

Кто несет ее ответь,

Быстыми шагами?

А несет ее медведь

Вместе с пирогами.

 

Жили-были семь козлят-

Белых маленьких козлят.

Мама очень их любила.

Молочком их всех кормила.

 

Из муки его слепили,

После в печку посадили,

НА окошке он остудился,

По дорожке он покатился.

 

-Молодцы,отгадали, поиграли и снова в путь. Занимайте свои места. Поехали дальше. Поезд загудел «Ту-ту-ту».

Звучит песня «Мы едем-едем в далекие края……»(Дети поют первый куплет).

Остановка….

Станция «Игровая»

- А сейчас мы прибли на станцию ,где мы научимся играть в новые игры.Дети,мы

знаем много белорусских народных игр,а на этой станции нас ждут игры новые китайские.(Разучиваются новые китайские  игры «Поймай за хвост дракона», «Колокольный звон» ).

-Молодцы,отгадали, поиграли и снова в путь. Занимайте свои места. Поехали дальше. Поезд загудел «Ту-ту-ту».

Звучит песня «Мы едем-едем в далекие края……»(Дети поют первый куплет).

Остановка….

Станция «Дружная»

- Вот мы и прибыли на следующую станцию

Много нас живет на свете,

Только все мы вместе – дети!

Василиса, Ваня , Слава,Ксюша, Маша,Даша,Саша,Вася,Дима,Илья,

Все мы – дружная семья!

-Ребята,а что мы недавно учили с вами о дружбе?(Это песенка о дружбе.)

-Давайте ее споем и станцуем.

Пальчиковая игра «Как живешь?».в

-Как живешь? – Вот так!

-Как плывешь?-Вот так!

-Как бежишь?-Вот так !

-Вдаль глядишь?-Вот так!

-Ждешь обед?-Вот так!

-Машешь вслед?-Вот так!

-Утром спишь?-Вот так!

-А шалишь?- Вот так!

Воспитатель:

-Молодцы,отгадали, поиграли и снова в путь. Занимайте свои места. Поехали дальше. Поезд загудел «Ту-ту-ту».

Звучит песня «Мы едем-едем в далекие края……»(Дети поют первый куплет).

Остановка….

Станция «Национальное блюдо »

Воспитатель:

-Выбегайте скорей , ждет нас  в гости бабушка.

Бабушка:

-Как я рада  вас видеть,дружные,веселые,озорные мальчишки и девчонки.А можете отгадать мои загадки?

Мнут и катают

В печи закаляют,

Потом за столом

Режут ножом (хлеб).

 

Что на сковородку наливают

Да вчетверо сгибают?(блины)

Бабушка:

-Ах,порадовали меня, ах,какие молодцы…

Воспитататель:

Ребята, нам пора возвращаться в свою группу.Давайте попращаемся бабушкой,поблагодарим ее за угощение.

-У нас получилось замечательное путешествие,мы многое узнали и многому научились.Садитесь в свои вагончики,мы едем в детский сад.

 

 

 

 

Конспект экскурсии в мини - музей

Тема: « Транспорт России, Беларуси и Китая»

 

Цель: формировать представления детей о распространённых видах транспорта Белоруссии, России и Китая; познакомить с историей возникновения средства передвижения, способа  действия с ним; воспитывать желание и стремление самим активно участвовать в создании предметов рукотворного мира и обогащении предметно – развивающей среды

 

Предварительная работа: изготовление телеги на колёсах, объявление, картинки с правилами поведения в музее, экспонаты транспорта, видеоматериал, вода, йод; письмо, написанное лимонным соком; коробочки, бумажные трубочки, полоски картона, клей ПВА, кисточки для клея, подставочки для кисточек, клеёночки, салфетки, книга отзывов и предложений, фломастеры красного и синего цвета, картинки с машинами разных стран, указка.

Словарная работа: МАЗ, БелАЗ, ВАЗ, ГАЗ, ЗИЛ, Урал, рикша

 

Ход занятия

В коридоре висит объявление « мудрой совы» о приглашении в музей.

Перед входом в музей воспитатель вместе с детьми « зачитывают» правила поведения в музее.

В. - Ребята, интересно, а где же « мудрая сова»?  Ну что же, не будем терять время даром, если мы уж пришли, то сами проведём экскурсию по музею.

Игра ТРИЗ « На что это похоже?» ( дети отгадывают загадку о колесе)

В. - А для чего нужно колесо?

- Итак, сегодняшняя выставка посвящена транспорту.

Дети подходят к экспонатам транспорта РБ.

В. – Ребята, кто хорошо знает про транспорт Белоруссии?

 ( экскурсоводом назначается ребёнок по желанию детей)

- БелАЗ – самая большая машина. Посмотрите на картинку, во сколько раз она больше человека. Одна машина БелАЗ может увезти на себе детей из нескольких детских садов вместе с воспитателями!  В г. Жодино, где выпускают эти мощные машины, при заводе работники создали музей машин БелАЗа. Они очень гордятся ими и поэтому рады поделиться с нами своими материалами . ( демонстрация экспонатов БелАЗа на компьютере).

В. – Вот мы и познакомились со всемирно известным транспортом нашей республики. А как вы думаете, где применяется наша техника?

- А сейчас мы с вами  подошли к нашей соседней стране – России. Может кто – то знает марки машин?  Кто нам сможет рассказать о российском транспорте? ( по желанию детей) 

- Чтобы мы с вами ещё ближе познакомились с транспортом России, один из музеев , очень известной марки ГАЗ прислал нам по электронной почте свои экспонаты. ( демонстрация слайдов).

- Ребята, а какую пользу для человека оказывает транспорт, который собирается в России?

- Ну, а сейчас вы наверное, устали, давайте сделаем перерыв.

Физкультминутка

- Ребята, а как вы думаете, каким самым распространённым транспортом пользуются китайцы?

Подходят к экспонатам Китая ( велосипед, рикша). Демонстрация кадров из Китая. Воспитатель рассказывает легенду о Рикше.

Игра « Новые экспонаты»

В. – Ребята, пока мы с вами ходили по музею, привезли новые экспонаты и так как нет на месте хранительницы музея « мудрой совы» , давайте мы ей поможем и расставим всё по своим местам.

- А сейчас мы с вами подошли к транспорту, которым пользовались люди, когда ещё не было машин, это….. Ой, ребята, здесь лежит какое то письмо, давайте прочитаем его. Ребята, оно что пустое? Не может быть! Но я знаю один фокус, чтобы нам его прочитать - нужен йод и вода. ( Письмо от Хитрого Лиса) Так вот , почему в музее не было « Мудрой совы». Она улетела на поиски экспоната. А давайте, мы с вами поможем « мудрой сове» и сделаем сами экспонат старого транспорта. Телеги бывают для разных сезонов: зимы и лета. Мы уже с вами знаем как можно изготовить телегу для лошади. Что для этого нужно? ( колёса и оглобли). Но сейчас на улице зима, и я думаю ,что такая телега не практична. А для вас « всезнаек» будет такое задание, нужно изготовить телегу для зимы, чтобы удобно и легче было лошади везти воз по снегу. Что нужно сделать?

Пальчиковая гимнастика.

Изготовление телеги.

Книга отзывов и предложений ( рефлексия)

 

 

 

Конспект занятия

Тема: «Экскурсия в мини-музей «Чашка чая»

 

 Цель: Задачи: формировать представления о выращивании чая в Китае, Белоруссии и России; развивать интерес к познанию об  истории  возникновения и создания  тульских самоваров (старинных и современных); воспитывать интерес к  культурным традициям народов Китая, Белоруссии и России.

   Материал: банки, коробки с чаем  коробки с  засушенными ягодами  ,сухофрукты, засушенные листья смородины, вишни, малины, земляники ,самовары, 2 тарелки, кастрюля,2 чайные ложки, растительное масло, перец, укроп,шишки и щепки, картинки с изображениями  императора Шен Нанга, церемонией чаепития в Китае .  9 иллюстраций различных модификаций  современных самоваров .  Конверты на каждого ребенка с разрезными на 5 частей самоварами , угощение ( сушки и  баранки) .

   Предварительная работа: чтение   художественной литературы (К.И. Чуковский «Федорино горе», «Муха - цокотуха»), беседа о самоваре. Подготовка и подбор иллюстраций  самоваров различных модификаций. Подбор картинок с изображением Шен Нанга, церемонии чаепития в Китае. Изготовление разрезных карточек с изображением современных самоваров. Беседа «Чашка чая. Посещение мини – музеев «Ложки», «Книжки - малышки». Заучивание пословиц и поговорок ,стихотворения, разучивание хороводной игры « Самовар». Подбор музыкального произведения «Пых, пых, Самовар»

                                           Ход занятия

                        Организационный момент. Круг радости.

                              Раз, два, три, четыре, пять

                              Будем вместе мы играть.

                              Если только пожелаем,

                              То сегодня много нового узнаем.

              Воспитатель : Ребята, а о чем мы сегодня с вами  будем говорить  вы узнаете, когда отгадаете мою загадку.

                   Мы пьем его зимой и летом,

 Кто с сахарочком, кто с конфетой.

 Кто с мармеладом, кто с лимоном,

                 Горячим или совсем холодным.(Чай)

 Воспитатель: Чай – это вкусный и полезный напиток, который пришел к нам из далеких времен. Чай хорошо утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость. Во всем мире люди употребляют этот вкусный напиток.

Воспитатель: Нас ждет сегодня интересная экскурсия в мини – музей. Вспомните, в каких мини – музеях мы с вами уже побывали(ответы детей)?Сегодня я вас приглашаю в мини - музей «Чашка чая». Давайте начнем нашу экскурсию.

 Дети подходят к стенду, где размещены экспонаты  из Китая.

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на экспонаты. Здесь стоят коробки с чаем, который выращивают и собирают в Китае (показ слайдов).А вот из такого чайного сервиса китайцы пьют чай. Чашка у китайцев называется  пиала. Чаепитие у китайцев – это целая церемония (показ слайда  и китайского чайного сервиса).

Воспитатель: Ребята, а как люди узнали о таком прекрасном напитке (ответы детей)? Сейчас Паша нам расскажет легенду о чае.

Ребенок: Один китайский император Шен  Нанг (показ слайда ) любил совершать поездки по своей стране. Однажды вовремя путешествия он решил отдохнуть возле густого кустарника, Лежал и ждал, пока закипит вода в котле над костром. Император следил за своим здоровьем и пил только кипяченую воду. Внезапный порыв ветра занес в котел несколько листьев с кустов , которые позже назвали чайными. Когда император попробовал воду. То ему очень понравился ее необычный вкус. Он почувствовал прилив сил и отправился в путь , взяв с собой несколько листочков, чтобы заварить их дома.

Воспитатель: И вот спустя некоторое время , а это было очень давно, ребята, чайные листья стали упаковывать в большие коробки и  переправлять их в разные страны мира. Вот так люди узнали о чае . А пока чай распространялся по всему миру случались вот такие смешные истории, о которых сейчас нам расскажут Артем и Ваня.

Артем : Один английский моряк привез своей матери в подарок килограмм чая. Она решила угостить соседей заморским блюдом, сварила в кастрюльке весь чай, потом слила темно – коричневую воду, а листья разложила по тарелкам и полила растительным маслом (показ).

Ваня : Один русский барин поручил своему слуге приготовить чай. Тот сварил его , заправил перцем, луком и укропом и подал к столу(показ).

Воспитатель: Давайте, ребята, продолжим нашу экскурсию.

Дети подходят к стенду, где размещены экспонаты  из Белоруссии.

Воспитатель: Что вы здесь видите ? Вы любите пить чай? В нашей стране растут чайные кусты (ответы детей)? В нашу страну привозят чай из Китая, России и других стран. А что вы видите в коробках, в пакетах? (Ягоды, фрукты, травы.) Правильно, ребята, наша страна богата дарами природы (показ слайдов). А можно заваривать чай из этих листьев, ягод (ответы детей)? Чай из ягод, фруктов, листьев смородины, мяты,  малины  очень полезный и вкусный.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки о чае?

Дети: Чай пить – долго жить.

           Чай попьешь – до ста лет доживешь.

           С чаем не скучаем, по шесть чашек выпиваем.

           Если чай не пьешь – где силы берешь?

           Выпьешь чайку – забудешь тоску.

           Чай пить – не дрова рубить.

Дети подходят к стенду, где размещены экспонаты  из России.

Воспитатель: Ребята, в России , тоже любят пить чай и даже придумали специальный прибор для кипячения воды. Сейчас Даша прочитает нам стихотворение и мы узнаем о чем дальше будем говорить.

Важно на столе стоит

И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Приглашает он друзей

                Сесть за стол, да побыстрей.

Наливает вкусный чай,

Только чашки подставляй.

 Воспитатель : А почему он так называется?  (Самовар сам варит воду и кипятит. Это устройство для приготовления кипятка.) Обратите внимание на самовары. Что вы видите? ( Дети  рассматривают экспонаты самоваров. Они все разные. Воспитатель обращает внимание на  электрический самовар ,самовар, который топиться углями,щепками и шишками. Демонстрирует.)

Воспитатель: А вы хотите узнать как и где  появились самовары? Слушайте. На Руси, так называли раньше страну Россию, появились первые  самовары. В городе Туле жили братья Иван и Назар Лисицины.  (Показ слайдов.)

Воспитатель: Вот они и изготовили первый самовар. Он был из меди. (Показ слайда.)

Воспитатель: Самовары братьев Лисицыных славились разнообразием форм и отделкой.(Показ слайдов)

Воспитатель:  Все эти самовары, ребята, сейчас находятся в разных музеях России. Ребята, давайте вернемся к экспонатам (самоварам) и еще раз посмотрим. Как вы думаете, среди самоваров есть тульский самовар?(Показ тульского старинного самовара.) Ему 118 лет. Это один из первых тульских самоваров.

Воспитатель :  А теперь я предлагаю поиграть. ( Хороводная игра «Самовар»)

Дети : Самовар ! Самовар!

             Старый  медный самовар

              Может стал ты слишком стар?

             Все стоишь, да пыхтишь,

             Все никак не закипишь?

Самовар:   Что вы, что вы?

   Как ни стыдно?

    Даже слушать мне обидно.

     Как сейчас разозлюсь,

     Как сейчас раскипячусь!

     Все во мне уже клокочет,

      Все кипит.

      Кто чаю хочет?

              Дети: Наливай, наливай, самый вкусный в мире чай.

Воспитатель : Вы знаете, ребята, ведь до сих пор в городе Туле, что в России существует фабрика по изготовлению самоваров. На столе , в конвертах, лежат разрезные картинки. Если вы соберете разрезные картинки ,тогда  мы увидим , какие бывают   разнообразные  тульские современные самовары.

   Дети садятся за столы и выполняют задание. Звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, наши самовары самые разные А как вы думаете, есть ли у нас экспонаты  старинных тульских самоваров?(Ответы детей) У нас в музее есть два тульских самовара .Одному 118 лет,  а другому 135 лет!

Воспитатель: Наша экскурсия подошла к концу. Что вам больше всего запомнилось? Что понравилось? Что нового узнали?

Воспитатель: А чтобы и нашим гостям запомнилась, давайте ,ребята, угостим наших гостей вкусными баранками, которые они, возможно, попьют с чаем. И споем песню «Пых – пых ,самовар». А сами останемся и попьем чайку из самовара.

  Дети пьют в мини – музее чай из электрического самовара с сушками и баранками.

 

 

Конспект беседы

Тема: «Традиции чаепития»

 

Задачи:

-углублять и систематизировать знания о чае, его происхождении, распространении, традициях чаепития;

-развивать внимание и память, логическое мышление и воображение;

-формировать навыки исследовательской деятельности;

-воспитывать стремление правильно использовать и ценить предметы материальной культуры;

-приобщать детей к истокам русской народной культуры – традициям чаепития.

-знакомить с китайской народной музыкой, музыкой восточных стран.

Методы и приемы:

Наглядный (демонстрация);

Практический (опыты, эксперементирование);

Игровой (дидактическая игра, воображаемая ситуация);

Словесный (беседа, рассказ)

Логика образовательной деятельности:

Под звуки китайской мелодии входит воспитатель. Дети сидят на стульчиках в зале.

Воспитатель спрашивает у ребят, как они думают, почему она сегодня пришла в необычной одежде. А кто знает, жители каких стран так одеваются?(ответы детей).

Это одежда называется кимоно, её носят в странах Востока. Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие, в древнюю страну – Китай. У меня для вас есть сюрприз.  (Показывает ларец). Как вы думаете, что внутри?(Дети высказывают предположения).

Внутри ларца – маленькие мешочки. Я их вам раздам. А вы потрогайте, понюхайте, но не открывайте их. Как вы думаете, что храниться в мешочках?  (Дети ощупывают мешочки, нюхают). Вы догадались, что в них?  (Дети отвечают). Я вам подскажу. Отгадайте загадку и узнаете, что лежит в мешочках. Будьте внимательны.

Восточное изобретенье –

К нему желательно варенье.

Но если такого нет,

Сойдёт и парочка конфет.

Напитка и в жару нет лучше,

Да и на Севере зимой:

Он в зной облегчит вашу душу,

Согреет зимнею порой.  Что это?

Воспитатель хвалит детей за их правильные ответы. Действительно, это чай – прекрасный, полезный напиток. Сегодня мы поговорим о нём. Родина чая – Китай. Давайте найдём эту страну на карте и отметим зелёным листочком. Наша страна, Россия, граничит с Китаем на востоке.

Воспитатель показывает на карте Россию, Китай, границу между странами. Дети прикрепляют листочек к карте. Демонстрируются слайды о китайском императоре.

Существует красивая легенда о том, как люди открыли чай.Однажды очень давно, много веков назад, уставший после сражения китайский император отдыхал под тенистым деревом и ждал, когда закипит вода в котелке над костром. Подувший ветер занес в котел насколько листьев с растения, которое оказалось чайным кустом. Эти листья придали воде необычайно приятный вкус. Выпив её, император почувствовал прилив сил. Так люди открыли свойства чая. Это было первое в мире чаепитие. В древности чай ценился очень дорого. Сначала его употребляли как лекарство. Он помогал при простуде, болях в животе, головной боли. Чаем полоскали рот. С древних времён в Китае существует красивая чайная церемония. Может, кому-нибудь из вас посчастливиться стать участником такой церемонии.

Демонстрируются слайды о чайных деревьях и кустах, сборе чая. Воспитатель комментирует.  

  Чайные деревья достигают в высоту 15 м. А вот перед вами чайные кусты. Сбором чайных листьев занимаются в основном женщины, потому что у них ловкие и нежные пальцы. В древнем Китае чайные листья обжаривали, измельчали, превращали в пасту и из неё делали маленькие лепёшечки (они умещались на ладони), которые ценились дороже золота.

   После сбора чайные листья обрабатывают специальным способом, расфасовывают в красивые банки, пакеты, коробки и доставляют в магазины.

  Сейчас очень популярны чайные пакетики. Изобрели их в Америке. Один торговец шил небольшие мешочки из натурального шёлка, ссыпал туда небольшими порциями чай и успешно возил его в такой вот «упаковке» в качестве рекламы по ресторанам. Покупатели, почему-то не догадывались высыпать чай, а заваривали прямо в пакетиках, опуская их в чашку. Так появился чай в пакетиках.

    Воспитатель предлагает посмотреть на подносе чай в различных упаковках. Здесь есть и металлические сувенирные банки, и пакеты, и нарядные коробки.

  Ребята, мы познакомились с родиной чая – Китаем, с правилами его сбора и упаковки. А знаете ли вы, что китайцы следят за своим здоровьем и для его поддержания не только пьют чай, но и ежедневно делают зарядку?  Давайте и мы разомнёмся.

Упражнения под китайскую музыку.

Воспитатель хвалит детей. Спрашивает, любят ли они чай. Предлагает попробовать несколько сортов чая, которые она приготовила для них.

Но для начала предлагает рассмотреть чай в лупу. Какой он по цвету, по размеру, на что похож, определить по запаху, что это за чай.

Воспитатель спрашивает ребят, кто из них знает, почему чай называют чёрным?

Ответы детей.

Действительно, черным чай назвали из-за его цвета. Такой чай приготовить не просто. Для него срывают с чайного куста самые лучшие молодые побеги с двумя листочками. Их сортируют по размеру и вялят на тёплом воздухе. Затем скручивают и сушат. После сушки получается вот такой чёрный рассыпчатый чай. Посмотрите на экран.

  Теперь воспитатель предлагает пододвинуть к себе тарелку №2. Какой чай на ней? Какие чаинки? Какого цвета?

Дети рассматривают в лупу чаинки зелёного чая, высказывают свои версии.

Верно. Зелёный чай готовят точно из таких же чайных листочков, что и чёрный. Только листочки не вялят и не скручивают, поэтому  чаинки у него крупные, зелёные.

А ещё чай бывает красным и жёлтым в зависимости от обработки чайного листа.

 

Мы, ребята, убедились, что чай бывает разных  цветов.

   Давайте рассмотрим содержимое тарелки №3. Пододвиньте её поближе. Рассмотрите всё в лупу, понюхайте. Чем пахнет этот чай? Только ли листики чая находятся на тарелке? Что вы ещё видите? Что на твоей тарелке?

Воспитатель расспрашивает детей о содержимом на тарелках, дети высказывают свое мнение.

Действительно, чай бывает с разными добавками. Я приглашаю вас отведать разные сорта чая. Пройдите, пожалуйста, в зал дегустаций, для вас накрыты столы. Мы в зале для дегустации чая. Мы – дегустаторы. А вы знаете, кто такие дегустаторы?  (Ответы детей). Дегустаторы – люди, которые пробуют еду и напитки на вкус и определяют их качество. Я для вас заварила чай, предлагаю его попробовать и определить, что это за чай и какой унего вкус.

Дети пьют чай с разными добавками. Воспитатель расспрашивает детей, какой чай они пьют.

Сегодня мы рассматривали чай в лупу, нюхали его. Пробовали на вкус. Узнали, что чай бывает чёрный, зелёный, красный, жёлтый, у него может быть разный вкус. Я вам рассказала, как собирают и обрабатывают чай.

   А теперь давайте поиграем. Мы будем подбирать определения к слову «чай». Я начну, а вы продолжите. Чай ароматный.

Дети продолжают (вкусный, крепкий, терпкий, сладкий, чёрный и т.д.)

Воспитатель хвалит детей, говорит что они подобрали много интересных, точных слов к слову «чай».

  Воспитатель обращает внимание, что в ее чашке очень черный чай.  А кто знает, как можно изменить цвет чая, осветлить его?   (Ответы детей).

  У меня есть подсказка. Я вам  сейчас дам кое-что попробовать, а вы скажите, что это.   (Даёт каждому ребёнку по кусочку лимона.)

Чем я вас угостила? Правильно, это лимон. Опустите дольку лимона в чашку с чаем, надавите на него ложкой. Изменился ли цвет чая? Каким стал его вкус?    (Ответы детей).

Вы отлично справились с заданием. А сейчас вернёмся к нашей карте. Чай, ребята, растёт не только в Китае, но и в Индии, Японии, Турции. Давайте найдём на карте эти страны и отметим их зелёным листочком.  

  Для выращивания чая нужны особые условия: тепло, чистый воздух и много влаги. Мы побывали в разных странах. А теперь вернёмся домой, в Россию.

   В нашей стране тоже выращивают чай, в Краснодарском крае.(отмечает листочком на карте). В России очень любят чай, он стал нашим национальным напитком. Русские люди изобрели специальный сосуд для кипячения воды для чая, а какой? (загадывает загадку).

        Стоит толстячок,

        Подбоченивши бочок,

        Шипит и кипит,

       Всем чай пить велит.

Песня:  «В гости к самовару».

С давних времён в России зародилась традиция чаепития. Чай пили дома, в саду. Обычно чаепитие устраивалось по поводу торжественных событий, праздников. За чаем общались с друзьями, родственниками, вели интересные беседы. Воспитатель предлагает рассказать в каких случаях у них дома устраивают чаепитие.  А кто из вас знает, как правильно заваривать чай?

.

  Поскольку чай – один из любимых напитков в нашей стране, русские люди сочинили много пословиц и поговорок о чае. Предлагает детям вспомнить некоторые из них.

А с чем пьют русские люди чай, мы сейчас расскажем своей песней.

Песня:  «Русский чай».

На память о нашей встрече я хочу подарить вам пакетики с ароматным чаем. До свидания!!!

 

 

Конспект экскурсия в мини-музей

Тема: «Ложки»

 

Задачи:

* Формировать представление об истории возникновения ложек,способа действия с ними, о том как изменились ложки,  их многообразии и разнообразии материалов из которых они изготовлены;

* Развивать интерес к исследовательской деятельности;

* Воспитывать интерес к истории своей культуры и культуры других народов посредством музейной педагогики .

 

Материал: мультимедийное оборудование, камни, ракушки на каждого ребенка, емкости с водой 2 шт., салатники на каждого ребенка, коллекция ложек, ложки для музыкальной игры на каждого ребенка, видиозапись игры на муз. ложках, «Чудесный мешочек» с ложкой , различная посуда для игры «Выбери ложку по назначению» : кастрюля,  чайная чашка, кофейная чашка, тарелка для супа, бутылочка с соской, микстура, подарочный пакет, сахарница, кастрюля с макаронами.

Предварительная работа: беседы о ложке, сервировка стола, сюжетно-ролевая игра «семья обедает», чтение худ. литературы: русск. нар.  сказки «Три медведя»,  К.Чуковский «Федорино горе», песни «Антошка», знакомство с пословицами, загадывание загадок о ложке, заучивание стихов, экскурсия на кухню детского сада.

Ход занятия

 Дети заходят в группу-музей с билетами, которые приобрели заранее в «кассе». Билеты проверяет «контролер» и предлагает пройти в музей. Детей поджидает «экскурсовод»- воспитатель.

- Дети, устраивайтесь поудобнее. Поприветствуйте друг дружку глазками. Я вижу в ваших глазах интерес и любопытство. Вы  внимательные и любознательные дети. И поэтому  приглашаю вас сегодня в музей. Что такое музей, может кто-нибудь из вас знает? (ответы) Музей- это место , где можно увидеть различные предметы и узнать их историю.

 В нашем музее вас ждет увлекательное путешествие. Но вначале давайте вспомним правила, которые нужно обязательно соблюдать во время экскурсии в музее.:

- не шуметь

- внимательно слушать о чем рассказывает экскурсовод ( человек, который проводит экскурсию)

- вопросы можно задавать после рассказа экскурсовода

- в нашем музее можно рассматривать экспонаты - предметы, которые находятся в музее,  их можно трогать, нюхать, играть с ними .

- Сегодня в музее мы узнаем об истории вот этого предмета, который находится в «чудесном мешочке».  Постарайтесь наощупь определить, что же это за предмет. (дети ощупывают предмет). Ложка. Молодцы. Для чего нам нужна ложка, что можно ей делать?  (передают ложку по кругу и отвечают).

 Ребенок: Я ложкой люблю  есть мороженое,

                 Варенье, повидло, пирожное,

                 Рассольник и кашу, бульон и окрошку-

                 Вот сколько всего можно выхлебать ложкой.

- Оказывается ложка – очень важный предмет в нашей жизни и без нее невозможно обойтись. А мы и не задумывались с вами, когда впервые появилась ложка, и какой она  была. Сегодня мы узнаем, как появилась ложка. (Дети присаживаются на ковер)

- Когда-то давным-давно древние люди жили в пещерах и шалашах. И ели то, что находили в лесу (Слайд1,2) : ягоды, грибы, растения, жарили на костре мясо.(слайд3) Все они ели руками, столовых приборов у них не было. Что такое каша, суп, щи древние люди не знали. Как-то древнему человеку пришла мысль, что горячую еду брать удобнее не руками, а каким-нибудь предметом – так они изобрели ложку. Как вы думаете, из чего древние люди сделали первую ложку? (Ответы)

У меня в руке камень. Возьмите и подержите его в руках. Какой он?( передают по кругу) Правильно, тяжелый, холодный, неровный шероховатый. Так вот самая первая ложка была сделана из камня. (Слайд4,5) Удобна ли такая ложка? Ложка из камня была тяжелой, края неровные. Во время еды горячей пищи , такая ложка обжигала рот.

-Люди, которые жили возле моря , использовали вместо ложки ракушки.(Слайд6) Давайте подойдем к столам и попробуем проверить удобна ли такая ложка. (Дети за столами  пробуют зачерпнуть ракушкой воду, наполнить ее салатник) Удобно? Почему нет? (мелкая, вода выливается, края неровные, нет ручки)

- Давайте присядем и посмотрим какие появились ложки  чуть попозже у наших предков славян – русских, украинцев , беларусов.. Славяне ложки начали делать давно из древесины липы, осины (Слайд7-9) Простые люди ели щи да кашу деревянными ложками. Ложки получались легкими, удобными, не нагревались от горячей пищи. Деревянные ложки делали специальные мастера , их называли –ложечники. (Слайд 10) Людям хотелось , чтобы ложки были красивыми, поэтому они часто украшали их узорами.(Слайд11) Позднее ложки стали делать из металлов – бронзы, серебра, золота(слайд12-15) Но такими ложками кушать могли себе позволить только богатые люди, они украшали ложки дорогими камнями, делали резные ручки. (Слайд 16-19).

 -Какими ложками мы едим сейчас? (Металлическими) ( Слайд) А теперь я предлагаю подойти к экспонатам  нашего музея и рассмотреть их. Все ложки одинаковые? Чем они отличаются? ( размером, материалом, своим назначением) . Предлагаю поиграть.

 Проводится игра «Подбери ложку» ( по назначению)(Дети выбирают на столе любой предмет и в музее находят соответствующую ложку, объясняют свой выбор).

 - Дети , обратите внимание на мольберт. Что вы видите? Здесь собраны книги в которых упоминается про ложку или ложка есть в иллюстрациях. Какие это сказки?(«Три медведя», «Федорино горе» и т. д. А в этой папке собраны загадки, пословицы , поговорки, стихи, сказки про ложку. У меня есть волшебная ложка. Кто ее возьмет в руки, сможет рассказать стихотворение, пословицу загадать загадку про ложку.(Дети передают ложку и читают стихи и т.д.)

  -Ребята, наверное, ложки заблудились? Почему они лежат рядом с музыкальными инструментами ? Правильно, ложки могут быть еще и музыкальным инструментом. Они могут издавать звуки. Людей , которые играют на ложках называют ложкарями. Возьмите себе ложки и вместе с маленькими ложкарями мы сыграем на ложках.( Видиозапись)

 -Понравилась вам экскурсия по нашему музею? Что нового вы узнали? Что вам запомнилось? Чем больше всего понравилось заниматься? Но мы забыли подойти еще к одному стеллажу. Что здесь находится?(Ложки-артисты) Они долго наблюдали за вами. Зато, что вы себя правильно вели в музее, были внимательными, активными. Ложки артисты хотят поиграть с вами. Вы можете каждый выбрать себе понравившуюся куклы. А вот там вас ждет театр.

 

        

Экскурсия в мини-музей книжки-малышки

Тема: «Ребятишкины фантазии»

 

Цель:

1. формирование у детей личностной позиции, как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества;
2. обогащение словарного запаса, расширение кругозора детей; развитие у детей отношения к книге как к произведению эстетической культуры, привлечение их к созданию рукописных книг;
3. развитие эмоциональной отзывчивости к эстетической стороне окружающей действительности.

Материалы музея

1. Коллекция книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности;
2. экспозиция «Путешествие в прошлое»;
3. игра-исследование «Что такое книга»;
4. уголок «Книжкина больница»;
5. материал для творчества (печати, трафареты, материалы газет, журналов, старых книг; шрифты букв, бумага, картон, клей, ножницы, скотч, самоклеющаяся бумага, краски, кисти, фломастеры)
6. игра «Путаница»;
7. иллюстрации из литературных произведений; портреты детских писателей;
8. «Дерево загадок»;
9. пособие «Волшебная дорожка».

Ход экскурсии

У входа в музей детей встречает экскурсовод. Он знакомится с детьми, интересуется целью их визита, предлагает игру «Каскад сказочных героев» (в руках сказочного героя зонтик, на котором каскадом расположены фигурки сказочных персонажей. Ребенок должен снять фигурку с зонтика и назвать одну или несколько сказок, в которых встречается такой герой). Назвав сказки, дети проходят в музей и рассаживаются на лавочки, стулья, пуфики, подушки. Экскурсовод: - Ребята, как много сказок вы назвали. А откуда вы их знаете? Какой предмет вам помогает путешествовать по сказкам? (Книга). - Как вы думаете, что такое книга? Для чего они нужны?

Организуется игра-исследование по системе ТРИЗ (используется метод системного анализа – «Системный оператор»).

Материал. Лист ватмана, в центре которого изображена книга; различные картинки-вырезки, связанные с этой темой; скотч, ножницы, фломастер. Описание. Дети с помощью вопросов и картинок-вырезок составляют таблицу, отражающую различные сведения о книгах, их прошлом, настоящим и будущем.

	Прошлое	Настоящее	Будущее
надсистема	Откуда книга попала в магазин? (Типография, писатель)	Откуда пришла книга? (Магазин)	Каким может быть будущее у книги? (Новые читатели, библиотека, фильм, компьютерная книга)
система	Рассказ об истории появления книг.	Книга &	Рассказ о реставрации книг, о том, чем книга древнее, тем больше она ценится; об использовании книг (в детском саду, школе, учеными, для отдыха).
подсистема	Откуда взялись страницы? (Бумага-дерево-лес)	Из чего состоит книга? (Страницы, переплет, обложка, иллюстрации, текст)	Продукт деятельности детей: рисование, аппликация, сочинение и прочее. Конкурс "Моя рукописная книга»

Воспитатель:

-Ребята,давайте рассмотрим книги, которые находятся в нашем мини-музее.Вы их узнаете?Да, это книжки-малышки, которые вы вместе со своими родителями делали дома. Я предлагаю вам побыть экскурсоводами , и сейчас каждый расскажет нам о своей книжке-малышке.(Дети рассказывают)

Воспитатель: - А вы знаете, ребята, что у книг есть дом? Как называется место, где живут книги? (Библиотека). - В библиотеке собраны самые разные книги: есть сказки и рассказы для детей, стихи, книги с загадками, книги для школьников и ученых, для мам и пап, энциклопедии, словари, учебники, книги-поделки и многие другие. Книги большие и маленькие, с картинками и без них, разной формы и цвета, с интересными обложками. У меня тоже есть библиотека, в которой собрана коллекция книг. Предлагаю вам на нее взглянуть. Дети рассматривают экспозицию «Библиотека», слушают рассказ о коллекции книг. Воспитатель подводит детей к «Дереву загадок» и читает отрывок «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», затем предлагает детям отгадать загадки.

Экскурсовод подводит детей к «Книжкиной больнице» и печально говорит о том, что иногда книжки попадают в беду, могут «заболеть».

Экскурсовод: - Как вы думаете, ребята, почему это случается? Однажды с моим знакомым мальчиком по имени Гришка, произошла такая история...

Чтение стихотворения С.Маршака «Гришкины книжки». - Что делать, чтобы с вами не приключилась такая история? Что будешь ты (обращается к ребенку) делать, если вдруг твоя книга «заболеет»? Как можно помочь этим книгам? (Дети принимают решение «полечить» книги, воспитатель берет эти книги в группу).

Экскурсовод:

- Ребята, а кто сочиняет книги? Каких писателей и поэтов вы знаете? Как вы думаете, кто рисует к книгам иллюстрации? (Ответы детей)

 

 Конспект беседы

 Тема:"Игры народов мира"

 

Задачи:

образовательные: познакомить учащихся с играми народов мира;

развивающие: способствовать развитию у детей умение слушать, анализировать, сравнивать.

воспитательные: воспитать чувство уважения друг к другу, культуру общения и взаимопонимания.

 

Форма проведения: беседа, игра

Ребята, какие игры вы знаете?

В какие игры вы любите играть?

А как вы думаете, какая игра самая древняя?

Можно ли разделить игры на игры для мальчиков и игры для девочек?

Как вы думаете, в те игры, которые вы называли, во всех странах играют?

В культуру каждого народа входят созданные ими игры. На протяжении веков эти игры сопутствуют повседневной жизни детей и взрослых, вырабатывают жизненно важные качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту, прививают честность, справедливость и достоинство.

Ребята,изображения какой страны вы видите на картинке?

 Вот, например,русские народные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней издавна, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Помимо сохранения народных традиций игры оказывают большое влияние на воспитание характера, силы воли, интереса к народному творчеству у молодежи и развивает физическую культуру.

 

1. Игра "РУЧЕЕК"

А сейчас мы с вами поиграем. Ко мне выходят те ребята, у которых есть карточка с  ручейком.

Игра называется "Ручеек". Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому пара не досталась, идет к истоку "ручейка" и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало "ручейка"... И, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен.

Спасибо вам за игру, садитесь на свои места.

Ребята, изображение какой страны вы видите на картине? Почему?

Есть одна особенность в Китае -традиционный столовый прибор - Палочки для еды. Это пара небольших палочек. Археологические исследования в Китае позволяют сделать вывод, что палочки для еды, которые в Китае называют куайцзы появились около 3 тысяч лет назад. Слово куайцзы состоит из двух частей: куай - "скоро, быстрый, ловкий", и  цзы - признак предмета. Пользуются ими 30 % людей - столько же, сколько пользователей вилкой. Куайцзы - квадратные у основания, чтобы не катились по столу. Длина их - примерно 25 см, а кухонные, обычно бамбуковые, раза в полтора длиннее.

А сейчас мы с вами поиграем в игру, родом из Китая. Называется она "Китайский ужин". Ко мне выходят те ребята, у которых есть карточка с изображением палочек.

2. Игра "КИТАЙСКИЙ УЖИН"

Для этой игры вам необходимо разделиться на две команды (воспитатель помогает детям разделиться). В тарелках насыпано равное количество мелких конфет. По хлопку участники должны как можно быстрее съесть предложенное "блюдо", пользуясь палочками.

Спасибо вам за игру, садитесь на свои места.

На нашем фланелеграфе появились новые картинки. Как вы думаете, к какой стране они относятся? Почему?

Россия. Эта очень великая страна.и ,конечно, как и в других странах, дети там тоже играют в разные игры.

3.ИГРА «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО»

Все играющие сидят рядом. У водящего в руках кольцо, которое он прячет, стараясь незаметно передать одному из ребят. В это время все поют:

Уж я золото хороню,

Чисто серебро хороню

В высоком терему.

Гадай, гадай, девица,

Гадай, гадай, красная,

Через поле идучи,

Русу косу плетучи,

Шёлком первиваючи,

Златом приплетаючи.

Пал, пал перстень

В калину-малину,

В чёрную смородину.

Кумушки, вы голубушки,

Вы скажите, не утайте,

Моё золото отдайте!

Сразу по окончании песни участник, сидящий последним в ряду, ищет кольцо. А ребята приговаривают: «Гадай, гадай, у кого кольцо, чисто серебро!».

Участник, угадавший, у кого спрятано кольцо, становится водящим.

Подведение итогов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект развлечения

Тема : «Хоровод друзей» в старшей группе.

 

1. Воспитывать нравственно - эмоциональные качества: терпение, внимательность, сочувствие, сопереживание, дружба.
2. Развивать навыки работы детей в коллективе.
3. Развитие навыков работы с верёвкой, тканью и нитками.

Словарная работа: Хоровод, дружба, согласие, терпимость, одолевать.

Используемый материал: Веник из прутьев, верёвка 1,5.-2 метра, нитки, цветная ткань по количеству человек 12х12см., пословицы о дружбе.

Предварительная работа: Домашняя работа, выписать и нарисовать несколько пословиц о дружбе, заготовить веник из прутьев.

Ход работы:

Ребята сегодня я вам расскажу одну сказку, для этого я вам предлагаю сесть кругом на коврик.

Рассказать детям сказку «Отец и сыновья» Л.Н.Толстого

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!»

Сколько они не бились, не могли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику.

Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит».

Ребята, мы с вами прослушали сказку, и теперь я вам предлагаю взять веник в руки и постараться его сломать. Не получается, попробуйте ещё раз, никак. Тогда я развяжу веник и раздам вам прутики, теперь попробуйте сломать, получилось легко и просто. Правда? Вот так ребята, если мы с вами будем жить вместе, в, согласии, дружно, как прутики будем держаться за руки, то нас победить будет нельзя. А если мы будем ссориться, и всё делать поодиночке, врозь, то любой сможет нас обидеть и погубить.

Ребята, а как вы понимаете выражение жить в согласии? Это значит жить вместе и дружно, не ссориться.

А как вы относитесь к своим братьям и сёстрам. Мы им помогаем, защищаем и оберегаем.

А как можно понять, как догадаться, что человек к нам относится доброжелательно. Он улыбается, руки у него свободны, ладони раскрыты.

А давайте покажем, как мы можем дружить, что для этого нужно сделать? Взяться за руки.

А ещё мы с вами можем сделать дружный хоровод, с помощью вот этой верёвочки. Сколько в группе у нас ребят? Много.

Давайте столько завяжем узелков на верёвке.

А теперь каждый себе выберет узелок и начнёт превращать его в куколку.

Мы возьмём лоскут ткани круглой формы и обернём тканью узелок так, чтобы он оказался в центре, у нас получится голова и платье, и зафиксируем ниткой как раз под головой.

Что получилось? Куколка.

Давайте посмотрим, какие они все разные, красочные.

А на что похожа на верёвочка? На хоровод.

Как будто много ребят держатся за руки, а чтобы получился у нас круг, я соединю два конца верёвочки и сделаю тоже куколку.

Вот и получилась наша дружная группа.

Ребята, давайте посмотрим наш альбом с пословицами, про дружбу. Всем показать, вместе прочитать и рассказать смысл этих поговорок, совместно обсудить и подвести итог. Примеры поговорок: «Один в поле не воин», « Один за всех и все за одного», «Дружная семья гору сдвинет».

Ребята, а с кем бы из своих друзей вы хотели бы помириться?

Давайте не ссориться, а будем вместе жить дружно.